Seminário de Projetos de Ensino (ISSN: 2674-8134)

Monitoria de Física - 2023.4

Gabriely da Silva Nascimento — 2025-03-27

Este trabalho aborda a importância e os desafios das disciplinas de Ciências Agrarias, com foco em
Física, no curso de Zootecnia da UNIFESSPA. São discutidas as dificuldades enfrentadas pelos alunos, bem
como a relevância da monitoria como suporte acadêmico para aprimorar a compreensão dos estudantes. A
experiência prática da monitoria demonstrou ser uma ferramenta eficaz para melhorar a assimilação dos
conteúdos e reduzir as dificuldades enfrentadas nas disciplinas de exatas, mesmo que as deficiências na base
educacional prévia ainda sejam um obstáculo.

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: ENSINO MATEMÁTICO SOB A PERSPECTIVA DO RESIDENTE

Elaine Morais da Conceição — 2025-03-27

O presente trabalho tem por objetivo analisar as repercussões do Programa Residência Pedagógica
– PRP, subprojeto de Matemática, que se configura como um importante espaço de formação continuada para
os futuros professores, possibilitando o estabelecimento de vínculos entre a universidade e a escola, bem como
a troca de experiências entre os professores supervisores e os residentes, enquanto política pública de ensino.
Para atingir o objetivo proposto, determinou-se empregar uma metodologia de projetos de trabalho de caráter
qualitativo, no qual possibilita analisar de maneira subjetiva todos os acontecimentos e percepções, feitos a
partir de referencial teórico sobre o assunto. A proposta deste trabalho compreende discorrer sobre as
potencialidades que o PRP proporciona, tal qual a experiência comum em salas de aula para os futuros
docentes, além dos comportamentos dentro e fora da escola e as considerações acerca do ensino matemático
que direciona as práticas pedagógicas voltadas para o aluno. A partir das análises e argumentos alcançados por
meio da intervenção do Residência Pedagógica, é possível concluir a importância deste como um ótimo
programa que desenvolve ações em sala de aula contribuindo para um ensino de qualidade, assim como uma
docência qualificada.

O LÚDICO NO ENSINO DE PORCENTAGEM PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Dheysson Leal dos Santos Junior — 2025-03-27

O presente trabalho descreve o desenvolvimento de uma proposta pedagógica composta de
atividades e trabalhos lúdicos, contendo figuras e gráficos usados para aprimorar o ensino de porcentagem nas
classes de ensino fundamental, desenvolvido por acadêmicos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
à Docência (PIBID-Matemática). Com objetivo de apresentar um relatório empírico sobre atividades
investigativas com porcentagem desenvolvidas na turma do 6º ano “C” da Escola Municipal Iron Fernandes
da Silva, em Cumaru do Norte, Pará. Para trabalhar esse conteúdo, foram utilizadas folhas quadriculadas e
folhas contendo gráficos pizza com 25 alunos. Obtendo assim resultados positivos, por meio do material lúdico
os estudantes manifestaram entendimento e compreensão da representação de porcentagem, o que se evidencia
a importância do planejamento de aulas incluindo aplicações de lúdicas com soluções manipuláveis. Observouse que, com a interação do material, a aprendizagem se tornou mais dinâmica, promovendo maior adesão por
parte dos alunos e contribuindo para uma melhoria no entendimento dos conteúdos de porcentagem.

TRANSFORMANDO A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DURANTE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Camila de Souza Rodrigues — 2025-03-27

O presente artigo reflete a inclusão de atividades lúdicas para o ensino de expressões algébricas por
meio de jogos divertidos. O objetivo principal foi estudar o potencial dos jogos didáticos para o ensino de
expressões e cálculos algébricos em estudantes santanenses durante as ações do Programa Residência
Pedagógica. A pesquisa foi realizada com alunos dos 8º e 9º anos da escola Municipal de Ensino Fundamental
Irmão Pio Barroso, no município de Santana do Araguaia - PA. Este trabalho qualitativo é um estudo de caso
em que se apresenta a reflexão e análise do material utilizado. Com base nesta pesquisa, pode-se concluir a
importância da interação didática em um espaço capaz de vivências lúdicas, gerando produtividade,
participação e convivência com os colegas. Percebe-se a necessidade da continuidade de estudos que
desenvolvem e analisem recursos metodológicos e contribuam para a qualidade do ensino. Enfatiza-se que o
ensino e a aprendizagem de conteúdos matemáticos utilizando o jogo de Expressões Algébricas, denominado
“Quem sou Eu?” na turma do 8º ano, e “Bingo das Expressões” para uma turma do 9º ano, proporcionou o
reforço de conceitos matemáticos previamente aprendidos de forma a motivar os alunos a desenvolver
estratégias próprias para modificar as contas propostas, a colaboração e a participação ativa dos alunos,
desenvolvendo uma boa competição e uso correto da linguagem matemática.

CONSTRUINDO CONCEITOS DE ÁREA E PERÍMETRO COM O GEOPLANO

Valéria Viturino Fronteli — 2025-03-27

O presente trabalho aborda a temática jogo e aprendizagem e tem como objetivo verificar as
potencialidades didáticas do uso do jogo Geoplano como recurso didático para o processo de ensinoaprendizagem da matemática para alunos do 6º ano C durante as ações do Programa Institucional de Bolsas de
iniciação à Docência-PIBID, em Cumaru do Norte. O geoplano permite explorar figuras poligonais através da
construção e visualização, cálculo de área e perímetro. Trata-se de um estudo qualitativo acerca de um trabalho
de intervenção realizado em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental na escola Iron Fernandes. A partir
da análise interpretativa das ações realizadas, concluiu-se que o Geoplano se mostrou um excelente recurso
didático ao contribuir de maneira significativa para o processo de ensino-aprendizagem das formas
geométricas, construção de conceitos de área e perímetro, despertou a curiosidade e interesse dos alunos. Além
disso o exercício contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio dos alunos.

MONITORIA COM PRÁTICAS DE LABORATÓRIO 2023.4 – Programação II

Pedro Bacelar Moreira — 2025-03-27

A grade curricular do Curso de Sistemas de Informação é composta por certas matérias
fundamentais e de alta complexidade, que somada a experiência de ter passado por um ensino médio
deficiente, comum entre os discentes, resulta em um dos maiores índices de reprovação do curso, e como
consequência uma maior taxa de evasão. Esse é o caso da disciplina de Programação II, que apresenta uma
problemática maior quando é considerado que os conceitos que ela introduz são base para disciplinas futuras
como banco de dados e estrutura de dados. A partir desse contexto foram aplicadas estratégias de ensino de
aluno para aluno, com o intuito de mitigar as dificuldades de adaptação dos discentes aos conteúdos
apresentados, tais como a criação de grupos de estudo, resoluções de atividades e avaliações anteriores e o
uso de aplicativos de mensagens instantâneas como um portal de divulgação de conteúdo. Os dados
adquiridos sobre o desempenho dos alunos ao fim do semestre (2023.4), quando comparado com a turma
anterior (2022.4), apresentam um aumento na média das notas, que é refletido no índice de reprovação, que
teve uma redução considerável. O engajamento da turma com as estratégias utilizadas demonstram uma
evolução nos resultados obtidos, contribuindo para aumentar as habilidades deles no domínio de
programação orientada a objetos.

ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA DO PIBID EM CUMARÚ DO NORTE

Liliane Rodrigues Honorato — 2025-03-27

Durante o período de outubro de 2022 a abril de 2024, nossa participação no Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) proporcionou uma experiência valiosa de imersão no ambiente
escolar da Escola Iron Fernandes da Silva, em Cumarú do Norte. O PIBID, vinculado à Política Nacional de
Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC), visa integrar estudantes de licenciatura à prática
pedagógica em escolas públicas de educação básica. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar as
repercussões do PIBID no ensino de matemática em turmas de 6º e 7º ano em Cumarú do Norte. Trata-se de
um estudo qualitativo que reflete sobre as atividades desenvolvidas e resultados atingidos. Um dos principais
desafios identificados foi a falta de interesse dos alunos pelas aulas de matemática, o que compromete o
processo de aprendizagem. Os estudantes relatavam que se sentiam desmotivados e que as aulas eram
monótonas, ou que os levavam a não estudar com prazer. Diante desse cenário, optamos por adotar estratégias
pedagógicas baseadas em materiais manipuláveis, com o intuito de promover uma aprendizagem mais
dinâmica e envolvente. A utilização de materiais manipuláveis permitiu transformar o processo de ensinoaprendizagem, tornando-o mais interativo e estimulante. Evidenciamos que o uso de recursos alternativos se
tornou essencial para despertar o interesse dos estudantes e incentivar seu aprendizado. Os resultados
mostraram uma mudança significativa na atitude dos alunos, que passaram a demonstrar maior interesse nas
aulas e no conteúdo abordado, promovendo uma aprendizagem mais eficaz.

IMPACTO DA MONITORIA EM MINERALOGIA MACROSCÓPICA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DE GEOLOGIA

Mario Washington Oliveira Ferreira — 2025-03-27

Este trabalho apresenta a experiência de monitoria em mineralogia macroscópica na Faculdade de
Geologia (FAGEO) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). O foco foi na
aplicação de técnicas para identificação de minerais, considerando suas propriedades físicas, aspectos
cristalográficos e cristaloquímicos. Incluiu suporte presencial às atividades e trabalhos acadêmicos dos
alunos. Além disso, foi realizado uma pesquisa semiestruturada com aplicação de um questionário
paraanálise do impacto das estratégias e do progresso dos discentes.

UMA PROPOSTA PARA INCLUIR ESTUDANTE COM TDAH NA AULA DE MATEMÁTICA

Jhonas Veras de Sousa Rocha — 2025-03-27

Este trabalho é fruto de observações, reflexões e aplicações que ocorreram durante o projeto
Residência Pedagógica do curso de licenciatura em matemática da Unifesspa (Universidade Federal do Sul e
Sudeste do Pará), sendo aplicada ao 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública local. Tendo por
objetivos apresentar uma aula programada sobre números inteiros voltada a estudantes com TDAH; executar
o jogo matemático ganhe ou perca; observar se é efetivo ou não na inclusão de um aluno com TDAH e dos
demais alunos, junto ao aprendizado obtido na aula expositiva e no jogo. Trata-se de um estudo qualitativo
que reflete sobre a atividade desenvolvida e os resultados atingidos. A atividade proposta atendeu as
expectativas de ensino, promovendo a inclusão de todos, cumprindo bem o que é proposto de um jogo
matemático; a compreensão do conteúdo específico trabalhado junto a diversão proporcionada por uma
atividade recreativa.

Recorte e Colagem - Uma Experiência Pibid

Smyrna Melissa da Silva Gonçalves — 2025-03-27

O presente artigo aborda a relevância da arte no contexto educacional, identificando uma
lacuna nas aulas de artes. Para preencher essa lacuna, foi proposta uma oficina de recorte e colagem,
proporcionando aos alunos uma experiência enriquecedora. O método incluiu a análise de artistas pioneiros
na técnica de recorte e colagem, como Picasso e Braque, além de contemporâneos que exploram técnicas
digitais. A pesquisa foi conduzida principalmente através de recursos digitais. Os resultados revelaram a
notável criatividade dos alunos. A conclusão destaca a mudança de atitude dos participantes ao longo da
oficina, evidenciando a carência de estímulo à arte na educação e na sociedade brasileira. Este estudo
contribui para ampliar o debate sobre a integração da arte e da tecnologia no contexto educacional
contemporâneo, destacando a importância de incentivar a criatividade e a expressão artística entre os alunos.

ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL EM BIOESTATÍSTICA: EXPERIÊNCIA DE MONITORIA COM ALUNAS DE DIVERSOS CONTEXTOS CULTURAIS E ETÁRIOS.

Maria Daniela Ramos da Silva — 2025-03-27

A monitoria de bioestatística 1, parte do projeto "Garotas na Ciência" da Unifesspa, promoveu a
inclusão de duas alunas, além de atender toda a turma, com foco no ODS 4 da ONU. Com uma abordagem
teórico-prática, materiais didáticos e acompanhamento individualizado, a monitoria facilitou a compreensão
de conceitos estatísticos, superando barreiras culturais e de idade. Essa experiência destacou a importância da
educação inclusiva e equitativa para o sucesso acadêmico.

PERCEPÇÕES DA EXPERIÊNCIA DOCENTE EM MATEMÁTICA NA EJA DURANTE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Elinete do Espírito Santo Araújo — 2025-03-27

O Residência Pedagógica é um programa de formação de professores no Brasil, financiado pela
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Ele visa aprimorar a formação
prática dos estudantes de licenciatura, proporcionando-lhes uma imersão na rotina escolar desde o início da
graduação. O presente trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre experiências e práticas em Educação
Matemática realizadas durante o Programa de Residência Pedagógica (PRP) e suas contribuições para os
estudantes da EJA. As atividades matemáticas foram desenvolvidas com alunos da EJA, em uma escola de
educação básica, em Ji-Paraná, sob a supervisão de um professor da rede de ensino e de um professor orientador
da Unifesspa, enquadrando-se na abordagem qualitativa, com análise interpretativa dos dados. Elucidou-se que
as atividades lúdicas e investigativas desenvolvidas no PRP permitiram a participação ativas de todos os alunos
da EJA, contribuíram para a superação de dificuldades de conteúdos matemáticos básicos e oportunizaram o
diálogo entre pares que auxiliaram o enfrentamento de deficiências de níveis escolares anteriores.

IMPACTOS POSITIVOS DA MONITORIA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Miquéias de Jesus Silva — 2025-03-27

O trabalho aborda o impacto da monitoria nas disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral no curso
de Engenharia Elétrica em 2023. Através de sessões semanais de monitoria e atividades interativas, como o
uso do Kahoot, o projeto conseguiu reduzir significativamente a taxa de evasão e aumentar a aprovação dos
alunos. Com uma participação ativa de 17 alunos por sessão, o projeto demonstrou que a monitoria pode ser
essencial para melhorar o desempenho acadêmico e a integração dos alunos nas disciplinas básicas de
engenharia.

RESULTADOS DA MONITORIA DA DISCIPLINA CIRCUITOS ELETRICOS DA FACULDADE DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO - FEC

Gabriel Vilarino Gonçalves — 2025-03-27

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados desenvolvidos durante a monitoria da
disciplinas circuitos elétricos, onde os resultados principais foram a resolução de atividade, comparação dos
dados resultados através de simulação, testes em bancada e desempenho satisfatório com uma média final
excelente de mais de 90% dos participantes.

RESULTADOS DA MONITORIA DA DISCIPLINAS DE ELETRONICA DIGITAL E ANALOGICA DA FACULDADE DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO - FEC

Gabriel Vilarino Gonçalves — 2025-03-27

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados desenvolvidos durante a monitoria da
disciplinas eletrônica analógica e digital, onde os resultados principais foram obtidos através de simulação e
testes em bancada das atividades desenvolvidas em sala de aula e desempenho satisfatório com uma média
final excelente de mais de 90% dos participantes.

LEVANTAMENTO DOS RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM XINGUARA (PA)

Deivison Juan Carvalho de Farias — 2025-03-27

O trabalho apresenta um quadro geral dos recursos didáticos do ensino de Geografia disponíveis nas
escolas públicas de Ensino Fundamental II de Xinguara, Pará, Brasil, com um estudo advindo da pesquisa de
campo. No que tange à parte bibliográfica, aborda-se a correlação entre materiais didáticos e educação pública
no Brasil e são descritos os itens atinentes ao ensino da referida área do conhecimento e outros com
aproveitamento na disciplina. Na pesquisa de campo, verificou-se o quantitativo de recursos nos
estabelecimentos educacionais, como mapas, maquetes, globos terrestres, GPS, computadores e aparelhos de
som, vídeo e jogos. Os resultados apontaram números que demonstram insuficiência e indisponibilidade de
recursos didáticos, com a distribuição irregular de escassos materiais identificados entre as escolas.

ELABORAÇÃO DE QUESTÕES NO FORMULÁRIO DO GOOGLE COM CONTEÚDOS FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DOS DISCENTES NAS DISCIPLINAS DE CÁLCULO DOS CURSOS DE ENGENHARIA

Ana Cláudia Brasil Teodoro Mota — 2025-03-27

É notório que os discentes ingressantes nos cursos de engenharia apresentam dificuldade nas
disciplinas de cálculo devido à baixa qualidade do ensino básico no Brasil. Sendo assim, este trabalho buscou
desenvolver e aplicar questões de matemática básica e cálculo no Google Formulários, focando em conteúdos
essenciais. A metodologia aumentou o engajamento dos alunos e melhorou o desempenho, com a maioria
avançando na compreensão dos conceitos. Portanto, concluiu-se que o uso do Google Formulários é uma
estratégia eficiente para promover o aprendizado ativo em engenharia.

O TESTEMUNHO E A POESIA: USO DE POEMAS COM TEOR TESTEMUNHAL NO ENSINO DA LITERATURA

Ane Camila Vale Silva — 2025-03-27

O presente trabalho tem como principal objetivo apresentar os resultados do projeto de ensino
"Educação para Testemunho - Testemunho para a Educação" realizado juntamente com as turmas finais do
ensino fundamental, onde foram elaboradas propostas didáticas para que se trabalhasse o testemunho em sala
de aula atrelado ao ensino da literatura, sendo utilizados poemas com teor eco testemunhal de autores da região
sul e sudeste do Pará. Pautado nos estudos de De Marco (2004), Seligmann-Silva (1999, 2003), Salgueiro
(2012) e Krenak (2019), também alinhado a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Proposta Curricular
da Secretaria Municipal de Educação de Marabá, tanto professores quanto estudantes tiveram a oportunidade
de conhecer sobre a teoria do testemunho através de duas oficinas, aprendendo a reconhecer o teor testemunhal
nas obras e expressar seus relatos por meio de produções artísticas, como a poesia. Os resultados foram
positivos, de maneira que os poemas escritos pelos alunos foram expostos no pátio da instituição para toda a
comunidade escolar.

LABIRINTO DA MATEMÁTICA NO PROCESSO EDUCATIVO E NA FORMAÇÃO DOCENTE

Késsia Maria Ferreira de Oliveira — 2025-03-27

O presente trabalho reflete sobre uma atividade lúdica, o jogo labirinto da matemática, para o ensino
das quatro operações matemáticas, realizada durante a execução do projeto PIBID, aplicada na Escola Estadual
de Ensino Fundamental Professora. Therezinha Abreu Vita, em Santana do Araguaia - PA. O objetivo principal
é relatar as potencialidades didático-pedagógicas do jogo labirinto da matemática em alunos do oitavo ano
santanense. A pesquisa descritiva possui abordagem qualitativa, com observação participativa em contato
direto com os estudantes. Como resultados, a atividade lúdica promoveu o desenvolvimento de habilidades
matemáticas de forma divertida, desafiando os participantes a resolverem problemas que surgem à medida que
avançam pelo labirinto. Ao longo do percurso, os jogadores encontraram desafios com cálculos, onde
utilizaram cálculo mental. Esse formato incentivou o pensamento crítico e o raciocínio lógico, promovendo o
aprendizado de maneira dinâmica e interativa.

EDUCAÇÃO E TESTEMUNHO: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA UMA SOCIEDADE NÃO-VIOLENTA

Ane Camila Vale Silva — 2025-03-27

O presente trabalho é resultado do projeto de ensino "Laboratório de Ensino de Literatura: estudo do
poema para uma sociedade não-violenta", que teve como principal objetivo desenvolver propostas didáticas
através do uso de poemas com teor testemunhal das regiões Sul e Sudeste do Pará, apoiando-se na Literatura
de Resistência (Bosi, 2002) e na Teoria do Testemunho (De Marco, 2004; Salgueiro, 2012; Seligmann-Silva,
2003; Souza, 2024). Para o desenvolvimento do projeto, foram realizadas oficinas com professores da
educação básica e estudantes universitários, além de intervenções com alunos em escolas da rede municipal
de Marabá-PA. Na elaboração do material foram considerados documentos orientadores, como a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação de Marabá.
Os resultados vieram através das produções dos alunos, como poemas e desenhos, que demonstraram o
desenvolvimento de competências na escrita e reflexão sobre as temáticas abordadas, também promovendo a
integração entre a educação básica e os conceitos teóricos abordados na academia. Ao final do cronograma, as
produções foram exibidas no pátio da instituição de ensino escolhida, proporcionando aos estudantes um
sentimento de valorização e servindo como um retorno imediato à comunidade escolar.

O USO DO SOFTWARE QGIS NA DISCIPLINA DE CARTOGRAFIA: INTEGRANDO TEORIA E PRÁTICA

Matheus Vasconcelos da Paixão — 2025-03-27

Este trabalho destaca a aplicação do software QGIS no ensino de cartografia, com o objetivo de
integrar teoria e prática. Foram realizadas atividades em laboratório para a elaboração de mapas representando
fenômenos ordenados, quantitativos e qualitativos, utilizando dados de fontes como IBGE. Os resultados
indicaram que essa abordagem prática ajudou os discentes na compreensão dos conceitos apresentados,
demonstrando a eficácia do QGIS como uma importante ferramenta de ensino.

O INSTAGRAM COMO RECURSO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA ESTUDANTES INDÍGENAS E QUILOMBOLAS DA ÁREA DA SAÚDE E BIOLÓGICAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Daniele Dias dos Santos — 2025-03-27

O objetivo deste trabalho foi tornar acessível diversas temáticas acadêmicas como a utilização de
ferramentas necessárias para o meio universitário: SIGAA, E-mail Institucional, Word e Canva; como
também dicas e manuais sobre a realização de atividades: resenhas, resumos, etc. Tal acessibilidade foi
realizada por meios da rede social Instagram, por materiais elaborados pelos próprios bolsistas do
PAIND/PAEQUI através da ferramenta Canva, e posteriormente divulgados na conta de Instagram dos
programas. Como resultado, foi possível perceber que boa parte dos seguidores do instagram, que consiste
em estudantes indígenas e quilombolas, interagiam com as postagens, seja por meio de curtidas ou
comentários, aderindo a essa nova forma de compartilhamento de conhecimento. Dessa forma, conclui-se
que a rede social Instagram é um importante aliado para divulgação de conteúdos acadêmicos,
tornando-se uma ferramenta útil e acessível para estudantes indígenas e quilombolas que ingressam na
universidade.

A MONITORIA DE GEOGRAFIA DA AMAZÔNIA E O REPERTÓRIO DOS ESTUDOS REGIONAIS NA FORMAÇÃO EM GEOGRAFIA

Lucas Lopes da Trindade — 2025-03-27

O objetivo foi o de dar suporte aos processos de ensino-aprendizagem das disciplinas do campo de Geografia
Regional. Para isso, realizou-se: a) reunião de apresentação e planejamento e organização do cronograma das
disciplinas; b) acompanhamento e orientação aos discentes durante e após as aulas, cumprindo carga horária
de 12h; c) ajustamento permanente e revisão das atividades de cada disciplina, dos textos previstos e demais
recursos didáticos; e d) sistematização dos resultados finais, discussão e elaboração do relatório final. Revelouse ao final a existência de um repertório dos estudos regionais constituído por conteúdos cognitivos,
procedimentais e atitudinais ligados à compreensão dos processos de diferenciação do espaço, de
regionalização e de nomeação das regiões, mas, acima de tudo, de como cada aluno se situa em meio a esses
processos.

A MONITORIA NA DISCIPLINA TEORIA POLÍTICA I

Eduarda Ferreira de Sousa — 2025-03-27

A Monitoria da disciplina Teoria Política I como atividade formativa curricular do curso de Ciências
Sociais, tem como público-alvo os discentes do Curso, objetivando atender as demandas curriculares sobre a
disciplina Ciência Política clássica e sua relação com sociedade Contemporânea. A monitoria deu suporte as
atividades teóricas e práticas no aprofundamento dos conteúdos através de estudos bibliográficos e de visitas
que despertou a curiosidade e as análises dos discente na interpretação da política local, regional e mundial.

TANGRAN GIGANTE: PENSAMENTO CRIATIVO NO ENSINO DE GEOMETRIA PLANA

Mateus da Silva Lima — 2025-03-27

O Programa Residência Pedagógica - PRP possibilitou a aplicação de sequências didáticas na Escola
Fundamental de Ensino Fundamental Dozenildo Mendes, em Santana do Araguaia. O objetivo do trabalho foi
relatar a experiência didática vivenciada com a utilização do Tangram gigante para o ensino de Geometria
Plana, durante as ações do PRP. Trata-se de um estudo qualitativo que reflete sobre a atividade desenvolvida
e os resultados atingidos. O uso do quebra-cabeças proporcionou uma aula inovadora, interativa e mais
participativa. Evidenciou-se que a construção e montagem do tangram gigante promoveu uma aprendizagem
mais dinâmica e envolvente, na qual os alunos demonstraram conhecimentos de Geometria Plana e
desenvolvimento de criatividade.

MONITORIA PARA AS DISCIPLINAS DE MORFOFISIOLOGIA I E II DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IEX/UNIFESSPA: PERCEPÇÕES DOS DISCENTES MONITORES

Roniere Penha da Silva e Silva — 2025-03-27

A monitoria é uma ferramenta eficaz no ensino-aprendizagem tanto para os alunos quanto para o
discente monitor. O principal objetivo do projeto foi contribuir para a capacitação dos alunos do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas quanto ao processo de ensino e aprendizado através da monitoria das
disciplinas de Morfofisiologia Comparada I e Morfofisiologia Comparada II. Ademais, o objetivo principal da
monitoria é auxiliar os alunos na compreensão dos conteúdos, tanto em sala de aula quanto em ambiente
extraclasse. As atividades realizadas na monitoria incluíram: participação nas aulas da disciplina, participação
na organização das aulas e provas práticas no laboratório, auxílio aos estudantes por meio de organização de
grupo online via WhatsApp e plantões de dúvidas. As atividades foram desenvolvidas durante os semestres
2023.2 e 2023.4, para os estudantes da turma 2020 do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Além da
turma 2020, os alunos e as alunas das turmas 2018 e 2019 também contaram com apoio do projeto de monitoria,
mas com bolsista voluntária. A monitoria, bem como estratégias de ensino adotadas pela docente coordenadora
da disciplina, a Profa. Dra. Aline Andrade Mourão, surtiu efeito positivo para as turmas assistidas, uma vez
que após a utilização das metodologias ativas no ensino de fisiologia, houve melhora nos índices de aprovação
da disciplina de Morfofisiologia Comparada. A monitoria de Laboratório representa uma oportunidade única
para os estudantes, tanto para o monitor(a) bolsista/voluntário(o) quanto para os(as) estudantes assistidos no
período. Para além dos conhecimentos teóricos, a prática dos processos de ensino aprendizagem torna-se
necessária e fundamental para a formação de profissionais capacitados e futura inserção no mercado de
trabalho. Nesse sentido, o projeto de monitoria contribuiu de forma efetiva com o aprendizado dos alunos do
Curso, particularmente nas disciplinas de Morfofisiologia I e II.

IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE QUALIDADE 5S NO LABORATÓRIO DE QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA – LABQGI

Davi Martins Lopes — 2025-03-27

A implantação do programa 5S no Laboratório de Química Geral e Inorgânica incluiu a criação de
formulários e manuais com QR Codes, aplicação de questionários para identificar problemas e realização de
palestras e dinâmicas com alunos. O projeto melhorou a organização, facilitou o uso dos equipamentos e
otimizou o ambiente para alunos, docentes e técnicos, alcançando os objetivos de otimização, aprendizagem
prática e implantação da metodologia 5S.

O ENSINO DA LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA – L1 PARA A CRIANÇA SURDA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Andressa Mouana de Freita Rodrigues — 2025-03-27

O presente trabalho objetiva abordar o ensino da Libras como L1 para a criança surda, o ensino
engloba uma das atividades feitas pelo programa, desenvolvido pelo Naia, intitulado “Práticas Extensionistas
em Inclusão de Surdos: Formação de Sujeitos Inclusivos e Construção de Contextos Acessíveis no Sudeste
Paraense”. O trabalho tem por método qualitativo com desenvolvimento e resultados do aprendizado
crescente. Assim, ações do programa auxiliam no processo de aprendizagem da criança.

ENSINO DE FRAÇÕES POR MEIO DE JOGOS LÚDICOS: UMA ABORDAGEM INTERATIVA COM O JOGO DE DAMAS

Aline dos Santos Costa — 2025-03-27

As atividades lúdicas baseadas em jogos são utilizadas para facilitar o ensino de matemática. O O
objetivo deste trabalho é descrever as potencialidades didático-pedagógicas do jogo de damas adaptado para o
ensino de frações em estudantes do sexto ano da Escola Therezinha Abreu Vita, em Santana do Araguaia,
durante as ações do PIBID. Utilizando papel EVA, pincéis e premiação para engajar os alunos, a atividade
exigia que os jogadores verbalizassem frações a cada jogada. Os resultados mostraram que a atividade ajudou
os alunos a identificarem e lerem frações com mais facilidade, tornando o aprendizado mais interativo e
prático. Concluiu-se que a abordagem lúdica é eficaz no ensino de frações, promovendo um ambiente de
aprendizado mais dinâmico. No entanto, mais atividades são necessárias para lidar com o déficit no
entendimento de frações, e futuras pesquisas podem explorar essa metodologia em diferentes contextos.

ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE

Gabriella Araújo Silva — 2025-03-27

Relata as dificuldades encontradas por alunos surdos do ensino básico público no município de
Marabá na aquisição linguística do português e da Libras. Também expõe o processo de ensino
aprendizagem em língua portuguesa, história, geografia, ciências e Libras que os mesmos tem passado junto
aos membros constituintes do Programa de Extensão – Práticas Extensionistas em Inclusão de Surdos:
Formação de Sujeitos Inclusivos e Construção de Contextos Acessíveis no Sudeste Paraense.

ATIVIDADES DE MONITORIA GERAL ATUANDO NO CONHECIMENTO COMPOSTOS A BASE DE CARBONO

Wanderson da Silva Lopes — 2025-03-27

A monitoria de Química Orgânica, objetivou-se sobretudo agregar conhecimento aos alunos que
foram monitorados, consequentemente diminuir a taxa de reprovação na matéria, e durante todo o período foi
possível observar que alunos tem mais dificuldades que outros, e as formas que as atividades eram feitas
ajudavam bastante no aprendizado desses alunos. Os alunos participantes das monitorias, futuramente serão
profissionais pois se permitem adquirir o conhecimento advindo de outras partes, não esperar pelo professor
apenas em sala. O índice de aprovação na matéria foi bem considerável sendo 28 aprovações (78%), e 8
reprovações (22%), os alunos aprovados são os que tiveram maior participação na monitoria. E assim pode-se
concluir que, a monitoria é de suma importância para agregar conhecimentos e ajudar aumentar os índices de
aprovações.

ATIVIDADES DE MONITORIA GERAL ATUANDO NO CONHECIMENTO DE MORFOLOGIA ANIMAL

Kallyl Cristian da Silva Nascimento — 2025-03-27

A monitoria de Anatomia Animal tinha como objetivo ajudar, dar assistência e agregar ainda mais
conhecimentos para os alunos que foram contemplados com esse acompanhamento, por meio da monitoria
acadêmica consequentemente foi possível perceber que a taxa de reprovação na matéria diminuiu de maneira
significativa durante todo o período, foi possível observar que alguns alunos possuíam mais dificuldades que
outros, onde a forma de como as atividades eram organizadas pelos monitores ajudaram bastante no
aprendizado desses alunos. Os alunos participantes das monitorias, conseguiram aprender e tirar dúvidas que
existiam fazendo assim com que eles de fato compreendessem as estruturas dos animais de produção que é um
dos focos da Anatomia Animal. Por meio das monitorias prestadas pelos alunos o índice de aprovação na
matéria foi bem considerável sendo 31 aprovações (68,88%), e 14 reprovações (31,11%) podendo concluir que
as monitorias são de suma importância para agregar conhecimentos e ajudar no aumento dos índices de
aprovações.

A VISIBILIZAÇÃO DE GÊNERO E RAÇA COMO RESULTADOS DA MONITORIA NO ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA DOS SÉCULOS XIX E XX

Mikaelly de Souza Pereira — 2025-03-27

Este trabalho visa socializar os resultados obtidos no projeto de monitoria desenvolvido no ensino
de Literatura Brasileira dos séculos XIX e XX do curso de Letras-Português da Faculdade de Estudos da
Linguagem (FAEL), da Unifesspa. Assim, o objetivo principal desta monitoria foi orientar, supervisionar,
avaliar e auxiliar o processo de ensino-aprendizagem das atividades desenvolvidas ao longo das aulas de
Literatura Brasileira. As disciplinas centralizaram-se nos debates sobre as produções literárias e fortunas
críticas dos principais autores daqueles séculos. O foco de interesse também foi apresentar como os teóricos e
os críticos direcionaram seus olhares para a arte e a literatura brasileiras do passado que silenciaram, apagaram
e invisibilizaram vozes de escritoras mulheres e negras.

APOIO AOS DISCENTES INGRESSANTES POR AÇÕES AFIRMATIVAS NAS DISCIPLINAS DE BIOQUÍMICA, BIOLOGIA CELULAR E BIOFÍSICA DOS CURSOS DE MEDICINA VETERINÁRIA E ZOOTECNIA

Nivaldo Lemos de Almeida Junior — 2025-03-27

O projeto de ensino, foi uma atividade desenvolvida para discentes dos cursos de Zootecnia e
Medicina Veterinária que realizaram seu ingresso na graduação por meio de ações afirmativas e estavam
realizando uma ou mais das disciplinas contempladas pelo programa de ensino. O Programa de ensino
objetivou ministrar tutorias, visando fornecer o reforço para a educação dos discentes ingressantes por ações
afirmativas no ano de 2023, afim de reduzir o número de desistentes e reprovados nas disciplinas de biologia
celular, bioquímica e biofísica. O projeto foi desenvolvido no período de 12 de maio de 2023 a 30 de abril de
2024. Ao todo foram atendidos pelo projeto, 15 discentes, sendo estes: 4 do curso de zootecnia e 11 do curso
de medicina veterinária. Foi incorporado ao projeto alunos quilombolas, indígenas e autodeclarados ou não
negros. O projeto foi desenvolvido na forma de tutorias em grupos. Dos discentes atendidos pelo programa de
ensino PADI, dez (67%) conseguiram a aprovação nas disciplinas que compõem a base do projeto. Com isso,
conclui-se que as tutorias realizadas contribuíram para o sucesso acadêmico dos discentes atendidos, podendo
esta ser uma ferramenta utilizada para auxiliar na retenção dos alunos ingressantes no ensino superior.

O TEATRO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Giovana Conceição Oliveira de Moraes — 2025-03-27

Os campos de práticas na formação dos sanitaristas não devem ser observados como meros
espaços para o desenvolvimento de habilidades técnicas – ênfase comum na formação de profissionais da saúde
do modo geral –, mas sim como espaços para a apreensão da dimensão práxica do objeto de seu trabalho.
Dessa forma, o objetivo é relatar a experiência da utilização do teatro como um instrumento de educação em
saúde para o público infantil, discutindo desafios e benefícios experienciados durante o processo. Trata-se de
um relato de experiência de abordagem qualitativa a partir da inserção do apoio pedagógico da monitora no
processo de criação da peça teatral por uma turma do curso de Saúde Coletiva em um componente curricular
com carga horária extensionista. Sob supervisão e apoio da monitora e do docente, toda a composição das
cenas foi elaborada e executada pelos discentes do curso de Saúde Coletiva, que se envolveram intensamente
em cada etapa do processo criativo. Desde a construção do cenário até a concepção dos figurinos, os estudantes
demonstraram uma colaboração notável, integrando seus conhecimentos acadêmicos e habilidades artísticas.
Essa experiência não apenas enriqueceu a formação deles, mas também trouxe uma perspectiva única e
inovadora para a apresentação, refletindo a intersecção entre arte e saúde de forma criativa e envolvente. O
teatro, enquanto forma de expressão artística e prática pedagógica, revela-se um poderoso veículo de
aprendizado para os atores.

MONITORIA EM PRÁTICAS DE FÍSICO-QUÍMICA EXPERIMENTAL

Kelly Ramos da Silva — 2025-03-27

A disciplina de Físico-química Experimental é fundamental para os estudantes de Engenharia
Química, pois permite a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas de Físico-química
I e II. Nas atividades experimentais, os estudantes têm a oportunidade de realizar experimentos que consolidam
o aprendizado teórico, além de aprimorar competências práticas, como o uso de equipamentos, a análise de
dados e a solução de problemas. A experiência prática é essencial na formação de um engenheiro químico,
garantindo que ele esteja apto a enfrentar os desafios de sua carreira profissional. Nesse contexto, a monitoria
é um recurso importante na disciplina de Físico-química Experimental, desempenhando um papel essencial ao
auxiliar o professor na condução das práticas experimentais e ao apoiar os alunos durante a realização das
atividades práticas. O objetivo desta monitoria, portanto, foi oferecer suporte aos estudantes durante as aulas
práticas no laboratório, auxiliando-os na elaboração dos relatórios experimentais. Além de contribuir para a
formação dos alunos, o monitor tem a chance de adquirir diversos conhecimentos didáticos, destacando-se
entre eles as boas práticas laboratoriais e os conceitos de incertezas em medições analíticas. Essa colaboração
contribuiu para um ambiente de aprendizado mais eficaz, permitindo que os alunos realizassem suas atividades
com maior confiança, contando com um suporte adicional durante todo o processo.

PET-SAÚDE EQUIDADE: O PROCESSO DE MATERNAGEM

Ariadnes de Oliveira Chagas — 2025-03-27

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) é uma colaboração entre os Ministérios da
Saúde e da Educação, com foco em Equidade, essencial para valorizar trabalhadoras e futuros profissionais do
Sistema Único de Saúde (SUS), considerando questões como gênero, identidade, sexualidade, raça, etnia e
deficiências, com o objetivo de aprimorar a conexão entre ensino, serviços de saúde e a comunidade. O PETSaúde possui o intuito de desenvolver práticas formativas para criar ambientes de trabalho protegidos, dignos
e seguros, considerando as diversidades sexuais, além de estimular a Secretaria Municipal de Saúde de Marabá
a promover igualdade de oportunidades entre mulheres e homens no SUS. O programa é estruturado em quatro
grupos de aprendizagem, abordando temas como diversidade sexual, equidade de gênero, saúde mental no
trabalho e processo de maternagem. Este último enfatiza a importância dos vínculos afetivos no cuidado de
crianças, que são fundamentais para seu desenvolvimento emocional, e para os profissionais que maternam. O
programa se destaca por fomentar debates sobre os sistemas de desigualdades. O grupo maternagem, por
exemplo, aborda temas como violência de gênero, racismo estrutural, sobrecarga feminina e vivências
cotidianas de mães, permitindo que os participantes reflitam sobre as barreiras enfrentadas por mulheres no
ambiente de trabalho para a construção de uma cultura de equidade e respeito no campo da saúde.

SISTEMAS DE PRODUÇÃO FAMILIARES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA NOVA CANAÃ, JACUNDÁ-PA

Gabriel Solidade Salvino — 2025-03-27

Esse trabalho desenvolvido através do Programa Residência Pedagógica (PRP) do curso de
Licenciatura em Educação do Campo busca analisar os sistemas familiares de produção dos/as educandos/as
do 7º ano da Escola Nova Canaã e a educação do campo/escola como estratégias de reprodução
importantes para a Comunidade de Vila Limão. Tomando como base os subsistemas produtivos do
alunos do 7º do ensino fundamental e os conhecimentos e saberes dos alunos envolvidos nesses
processos. Tanto a educação como a agricultura familiar possuem diversos fatores que incitam essa
permanência. De início, se pode destacar, a valorização dos saberes locais e culturais, a partir dessa
perspectiva, o ensino de ciências quando pensando no modelo de ensino para escola do campo,
integra e utiliza os saberes tradicionais e do manejo da natureza em sala. Isso é de suma importância
para conservar as práticas e a cultura que é repassada através das gerações. A escola deve
reconhecer primeiramente e ensinar como base a realidade camponesa, para legitimar, guardar e
fortalecer essas vivências e práticas, e fazer com que os alunos estudem e possam dar valor ao que
vivem para querer tanto permanecer, quanto contribuir para o desenvolvimento da comunidade Os
resultados dessa pesquisa mostram a diversidade produtiva dos alunos e de suas famílias, e os vários
saberes envolvidos em todo os subsistemas, evidenciando a riqueza popular e local da comunidade
e como as novas gerações estão bem servidas desses conhecimentos históricos repassados de
geração em geração.

MONITORIAL GERAL: ESTATÍSTICA APLICADA A ENGENHARIA FLORESTAL/CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Miguel Victor Teixeira de Souza — 2025-03-27

A monitoria é uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação
integrada do aluno nas atividades de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de graduação. . O monitor
tem o papel de facilitador do aprendizado, isto é, ajuda os outros estudantes em suas dificuldades acadêmicas
com uma linguagem mais próxima, porque também é um discente. Este trabalho tem como objetivo relatar a
experiência da monitoria acadêmica como colaborador do desenvolvimento de habilidades da docência,
segundo a perspectiva do acadêmico monitor. Para a realização das atividades, o docente repassou aos
monitores listas de exercícios e gabaritos, e ao menos um encontro semanal entre monitores e discentes foi
realizado. A turmas atendidas pela monitoria apresentaram um bom aprendizado nas disciplinas. A monitoria
teve um impacto positivo nas dificuldades de ensino-aprendizagem, beneficiando não apenas os alunos, mas
também o monitor. Foi possível observar uma melhora na aprendizagem dos alunos durante os atendimentos
de monitoria, o que facilitou a fluidez nas aulas para o docente.

RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PRÁTICAS DE MONITORIA NO APOIO AO ENSINO DE BANCO DE DADOS

Gabriel Araújo Antunes — 2025-03-27

Este trabalho apresenta um relato das experiências na monitoria da disciplina de Banco de Dados I
durante o primeiro semestre de 2023, onde foram realizadas sessões de monitoria semanais, tanto presenciais
quanto remotas, abordando os tópicos específicos da disciplina. É fundamental ressaltar que, apesar do
desafio da baixa procura inicial, o engajamento dos alunos com a disciplina aumentou significativamente ao
longo das sessões. A participação nas atividades, o número de perguntas e o feedback positivo dos alunos
evidenciaram essa evolução, confirmando a monitoria como uma ferramenta valiosa para reforçar o
aprendizado e promover um ambiente mais colaborativo.

MANUTENÇÃO DOS MÓDULOS DIDÁTICOS NO LABORATÓRIO DE ENGENHARIA QUÍMICA - LADEQ I

Fabiana Batista Sousa da Silva — 2025-03-27

Visando garantir a eficiência e funcionalidade dos módulos de operações unitárias no Laboratório
de Engenharia Química I, este trabalho focou na implementação de manutenções preventivas e corretivas
nesses equipamentos. Foram introduzidos Procedimentos Operacionais Padrão (POPs) para padronizar o uso
e assegurar a operação correta dos equipamentos, além de reparos e substituição de peças danificadas dos
módulos didáticos. Essas ações aumentaram a confiabilidade dos experimentos e asseguraram a continuidade
de atividades acadêmicas e de pesquisa no laboratório de ensino.

ENSINO DA INFORMÁTICA E USO DE SOFTWARES COMO FERRAMENTAS DE APOIO À FORMAÇÃO SUPERIOR DOS DISCENTES DO INSTITUTO DE ESTUDOS DO XINGU – IEX/ UNIFESSPA

Valdemar Rodrigues de Sousa Junior — 2025-03-27

O projeto teve como principal objetivo o desenvolvimento das habilidades dos discentes em
informática no uso de softwares, visando melhorar a formação acadêmica dos alunos. Durante sua execução,
que se estendeu por 12 meses, o projeto envolveu a participação de docentes, discentes bolsistas e voluntários,
além de usuários do Laboratório de Informática do IEX (Instituto de Estudos do Xingu). As atividades foram
realizadas por meio de atendimentos individualizados e oficinas sobre ferramentas e softwares comuns no meio
acadêmico.

CULTURA DA PRODUÇÃO DE FARINHA NO ENSINO DE MATEMÁTICA E ARTE EM UMA TURMA DE 7º ANO

Ederly Oliveira Machado — 2025-03-27

Este trabalho trata do desenvolvimento de uma atividade interdisciplinar problematizando a cultura
da produção de farinha de mandioca do Assentamento Patauá, município de Marabá - PA. Foi desenvolvido
na turma de 7º ano do Ensino Fundamental da EMEF Rachel de Queiroz, escola que se situa na comunidade
Patauá. O objetivo foi trabalhar os Componentes Curriculares Matemática e Arte, utilizando Grandezas e
Medidas e Releitura de Imagens a partir das etapas da produção de farinha. Os métodos utilizados foram
leituras, levantamento das práticas culturais da comunidade, entrevistas e análises de dados. O
desenvolvimento desta pesquisa mostrou que as práticas culturais podem ser trabalhadas como prática
didática em sala de aula utilizando a interdisciplinaridade.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ATRAVÉS DA HORTA ESCOLAR NA ESCOLA MARTIM AFONSO DE SOUSA EM UMA TURMA DO 7º ANO

Danila Marinho Barros — 2025-03-27

O trabalho apresenta os resultados do segundo módulo da pesquisa realizada no Programa
Residência Pedagógica (PRP), no Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UNIFESSPA, com foco
no ensino de Ciências e na alimentação saudável por meio de uma horta escolar. Desenvolvido na escola
Martim Afonso de Sousa, em São Geraldo do Araguaia/PA, o projeto busca promover a interdisciplinaridade
e conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da horta como um "laboratório vivo" para a
educação alimentar e a preservação ambiental. A horta incentiva a reeducação alimentar e o envolvimento
dos alunos no plantio e colheita, destacando os benefícios da alimentação orgânica e a redução de doenças
causadas por agrotóxicos, visando à formação de uma sociedade mais equilibrada.

O PAPEL DO BOLSISTA DO PARFOR E O PROGRAMA DE APOIO AOS PROGRAMAS DE ENSINO – PAPE/UNIFESSPA

Josué Lima dos Santos — 2025-03-27

O bolsista apoiador tem como objetivo apoiar os programas de ensino do Parfor/Institucional –
Plano Nacional de Formação de Professores de Educação Básica – PARFOR Unifesspa, que é uma ação da
Capes que visa contribuir para a adequação da formação inicial dos professores em serviços na rede pública
de educação básica por meio da oferta de cursos de licenciatura correspondentes às áreas em que atuam. Na
qual o bolsista vinculado ao programa de ensino apoia em diversas atividades e contribuições proporcionadas
pela Unifesspa e aprendizado que integram sua equipe.

O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ÊNFASE NO PLANTIO DA BANANICULTURA COM OS ALUNOS DO 4º e 5º ANO DE UMA ESCOLA DO CAMPO

Deicy Cirqueira do Rêgo — 2025-03-27

Este trabalho apresenta os resultados obtidos no segundo módulo de uma pesquisa desenvolvida no
âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP) do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da
UNIFESSPA. O objetivo geral é abordar aspectos pedagógicos no ensino de Ciências, promovendo a
interdisciplinaridade com ênfase no plantio de bananicultura no PA Gameleira, localizado no município de
Marabá, Pará, junto aos alunos do 4º e 5º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Jerusalém.A
partir da análise das práticas pedagógicas ofertadas, identificou-se a possibilidade de desenvolver novas
abordagens, considerando a realidade dos estudantes como fonte de conhecimento no ensino de Ciências e
Língua Portuguesa. O projeto adota a pesquisa como princípio educativo e inclui atividades de campo
focadas no cultivo da banana, complementadas por análise de literatura científica. Nas aulas práticas e de
campo, observou-se que a metodologia empregada dialoga com as vivências dos alunos e seus
conhecimentos sobre a agricultura familiar, sendo o plantio da banana um elemento central da economia dos
pequenos agricultores da região.

A RELAÇÃO ENTRE A AGRICULTURA FAMILIAR E A IDENTIDADE CULTURAL DA COMUNIDADE

Giane Carla Cunha de Sousa — 2025-03-27

Este trabalho de pesquisa, desenvolvido no âmbito do Programa Residência Pedagógica oferecido
pelo curso de Educação do Campo da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), teve
como objetivo principal compreender a importância da agricultura familiar para a formação da identidade
cultural de uma comunidade localizada na rodovia Transamazônica BR-230, no período de março a abril de
2024. Os objetivos específicos incluíram a identificação das práticas agrícolas tradicionais, a reflexão sobre o
papel da comunidade na preservação das tradições agrícolas e culturais, e a compreensão da importância da
agricultura familiar para a identidade cultural local. Além disso, o estudo buscou valorizar métodos que
promovem a preservação ambiental e a segurança alimentar, reconhecendo a importância de preservar as
tradições agrícolas enraizadas na cultura local. A pesquisa foi desenvolvida com uma abordagem
interdisciplinar, integrando diferentes áreas do conhecimento e proporcionando uma visão ampla da realidade
aos estudantes envolvidos.

INTEGRAÇÃO DE SABERES ENTRE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS A PARTIR DO CULTIVO DE CACAU NO PROJETO DE ASSENTAMENTO GAMELEIRA

Delci Gomes Rego — 2025-03-27

O presente trabalho tem como objetivo, relatar as atividades do ensino da matemática através da
vivência e realidade dos estudantes, na E.M.E.F. Jerusalém, município de Marabá-Pará, sendo desenvolvidas
por meio de observações e intervenções realizadas em sala de aula para contextualizar a experiência
adquirida na turma multisseriada do 4º e 5º ano, bem como aplicar pesquisas que colaboram com o processo
de ensino, na construção de práticas pedagógicas que possibilitam a aprendizagem dos estudantes no término
dos anos iniciais, Para isso, utilizamos metodologias de pesquisas, que insiram os conhecimentos
vivenciados de cada aluno, mobilizados a partir da economia do local, problematizando o cultivo do cacau na
região. Assim, é importante pensar a matemática como um meio de comunicação que transmite
conhecimento e contentamento no aprendizado, contribuindo para a superação de problemas no processo do
ensino e aprendizagem. A pesquisa é resultado do trabalho desenvolvido por intermédio do Programa
Residência Pedagógica -PRP, vinculado à Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará-UNIFESSPA,
possibilitando um diálogo com a Escola do Campo, sendo um importante espaço para experiência de
professores ainda em formação.

TÍTULO DO TRABALHO: VOCABULÁRIO REGIONAL POPULAR COMO MARCAS DA CULTURA PARAENSE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Derlindo Pinheiro Dias Neto — 2025-03-27

Este trabalho investigará o vocabulário regional popular do Pará, analisando como as
expressões linguísticas refletirão a identidade cultural local e contribuirão para o desenvolvimento sustentável
das comunidades. Relacionado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 (ODS 11), o projeto ressaltará
a importância da preservação do patrimônio imaterial como forma de fortalecer a coesão social e promover a
sustentabilidade cultural. A pesquisa se baseará no levantamento e análise de termos regionais usados por
grupos sociais e artísticos, resultando em um glossário que valorizará a diversidade linguística e cultural do
Pará.

ESCRITÓRIO MODELO DE ENGENHARIA CIVIL (EMEC): PLANTÕES DE DÚVIDAS E MARATONAS DE CÁLCULO E DE PROJETO

Cláudia Queiroz de Vasconcelos — 2025-03-27

O projeto Escritório Modelo de Engenharia Civil (EMEC) possibilitou o fortalecimento de ações
pedagógicas de tutoria educacionais, mediante as propostas de atividades de reforço de aprendizado nas
disciplinas com cálculo e desenho técnico, no curso de Engenharia Civil, da Faculdade de Tecnologia
(FATEC). O procedimento metodológico do projeto comportou plantões de dúvidas aos finais de semana e as
maratonas (de cálculo e de projeto), que no caso antecediam as avaliações agendadas pelos professores das
disciplinas ou o prazo de entrega dos trabalhos solicitados como requisito da disciplina. Esse apoio pedagógico
especializado foi realizado em um ambiente colaborativo que buscou reforçar a compreensão dos estudantes
de conteúdos, desde básicos aos mais complexos, com exercícios práticos para facilitar e melhorar o
aprendizado matemático, de desenho técnico e uso de aparato tecnológico. O fortalecimento da aprendizagem
é essencial para a formação acadêmica, bem como de estudantes do ensino básico, atendidos pelo projeto, para
os capacitar na busca por soluções para os desafios na rotina de seus estudos. Portanto, o projeto esteve
integrado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), principalmente os ligados à educação de
qualidade (ODS 4) e à inovação (ODS 9), pois permitiu amenizar dificuldades com cálculos matemáticos
desenho técnico e uso de tecnologias.

PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS PARA RECUPERAÇÃO DE SOLOS DEGRADADOS PELA COMPACTAÇÃO POR ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS NO BRASIL

Kawany Vitorya Marques de Oliveira — 2025-03-27

A agropecuária é responsável por 23,5% do PIB brasileiro, no entanto, provoca diversos impactos
ambientais. Diante disso, esta pesquisa objetiva analisar as principais estratégias para a recuperação de solos
degradados pela compactação, causada por atividades agropecuárias no Brasil na última década, produzido a
partir de revisão bibliográfica. Verificou-se que práticas como aração, pousio e sistemas agroflorestais são
eficazes na recuperação de solos degradados, quando bem implementados.

PRÁTICA DOCENTE AINDA NA GRADUAÇÃO – AÇÕES DO PROGRAMA PIBID EM ESCOLA DE MARABÁ

Bruna Silva Nascimento — 2025-03-27

O artigo explora a aplicação de metodologias ativas no âmbito do PIBID, com foco em projetos de
reciclagem e reuso da água em uma escola municipal de Marabá-PA. Utilizando oficinas práticas, os alunos
foram incentivados a desenvolver ações sustentáveis e empreendedoras. O objetivo é incentivá-los a
desenvolver ações sustentáveis e empreendedoras, promovendo o aprendizado ativo e contextualizado.
Nessas atividades, eles aplicaram teorias na prática, criando projetos sustentáveis, como a redução de
resíduos e o uso consciente de recursos, além de estimular a criatividade e o trabalho em equipe, aumentaram
o interesse dos alunos por questões ambientais. Os resultados mostram um maior engajamento dos estudantes
e um impacto positivo na conscientização ambiental e formação docente, destacando a importância dessas
práticas no ensino e aprendizagem.

RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO PIBID – LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS NA EEEFM PROFª ONEIDE DE SOUZA TAVARES

MARIA MERCEDES RESPLANDES RODRIGUES — 2025-03-27

O PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência é um programa amplamente conhecido por ser fundamental no processo de formação inicial de professores. Diante disso, esse trabalho apresenta uma descrição das atividades desenvolvidas pelos bolsistas durante a participação na edição 2023 do programa, por meio de acompanhamento na Escola Oneide de Souza Tavares, durante o período de 7 de junho de 2023 a 3 de maio de 2024, em uma turma do 7º ano do ensino fundamental. Além disso, enfatiza a importância do mesmo na formação inicial. A metodologia utilizada é de caráter qualitativo, tendo como foco principal a aprendizagem dos alunos. A coleta de dados foi feita a partir de imagens da realização das atividades e dos relatos dos alunos no decorrer da aplicação. Apesar das dificuldades encontradas no decorrer do processo, ainda assim foram obtidos bons resultados, pois foi possível desenvolver atividades que auxiliaram o professor em sala de aula, unindo na prática o conteúdo adquirido na teoria, o que tornou a aula mais dinâmica e facilitou a aprendizagem dos alunos. Tais abordagens corroboram com a afirmação de que o uso de metodologias ativas, desperta o interesse dos estudantes e incentivam na busca e na compreensão dos assuntos abordados em sala, fazendo com que o conteúdo seja mais bem aproveitado.

RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA PIBID – CIÊNCIAS NATURAIS NA EMEF HELOISA DE SOUSA CASTRO

Lene de Matos Farias de Mattos — 2025-03-27

Como o tempo disponível para o Professor de Ciências em sala de aula é limitado dificultando a
realização de atividades práticas , o objetivo deste trabalho é mostrar a ciência na prática, pois apenas a teoria
pode causar desinteresse no aluno por às vezes o conteúdo ser difícil de entender com conceitos puramente
teóricos. A aprendizagem experiencial é uma metodologia na qual os alunos estão diretamente envolvidos na
atividade prática, incentivando a adequação dos conceitos a situações cotidianas. A visita ao laboratório de
Biologia da Unifesspa foi importante para o processo de aprendizagem dos alunos, essa relação entre teoria e
pratica é essencial para um aprendizado significativo. A parceria entre a universidade e a escola de ensino
básico proporciona aos alunos experiências que enriquecem o aprendizado.

MONITORIA DE IMUNOLOGIA NO CURSO DE MEDICINA VETERINÁRIA – IETU-UNIFESSPA

Vívian Ferreira da Cruz — 2025-03-27

O projeto de monitoria geral referente à disciplina de Imunologia no período 2023.4 teve o intuito
de aprofundar e melhorar os conhecimentos dos alunos do curso de medicina veterinária sobre o sistema
imunológico dos animais. A monitoria utilizou a resolução de atividades e plantão tira-dúvidas para auxiliar
os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Houve um índice de 95,45% de aprovação, onde 14
alunos obtiveram conceito bom, sete conceito regular, e apenas um aluno obteve conceito
insuficiente. Conclui-se que a monitoria teve significativa importância no processo de ensinoaprendizagem, tanto para a aprovação dos alunos como para a monitora, a qual desenvolveu
habilidades pedagógicas e de comunicação interpessoal que foram importantes para a sua formação.

EXPERIÊNCIA DIDÁTICA PROMOVENDO A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Edinete do Espírito Santo Araújo — 2025-03-27

Este resumo visa relatar a prática didática do jogo “Desafio das Expressões Numéricas” aplicado
durante o Projeto Residência Pedagógica, em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, na Escola
Municipal de Ensino Fundamental Prof.ª Jorceli Silva Sestari, durante o Programa Residência Pedagógica.
Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, voltada em analisar o desempenho dos alunos em atividades
que envolvam as expressões numéricas. O trabalho teve como objetivo refletir sobre as contribuições do Jogo
das Expressões Numéricas como recurso didático no ensino em uma turma do 6º ano. Com a atividade, tornouse possível identificar um lampejo de interesse dos discentes em aprender a disciplina, sendo este estimulado
através de uma competição interna na classe. Constatou-se que utilizar o “Desafio das Expressões Numéricas”
foi benéfico para a formação de professores de matemática e para o aprendizado dos alunos, auxiliou na
resolução das questões, estimulou o trabalho em equipe, o raciocínio matemático e reduziu a monotonia
durante a aula, trazendo uma perceptível mudança em relação ao cotidiano da turma. Sendo assim, por meio
desse jogo proporcionamos aos estudantes um novo meio de aprendizagem, além de auxiliar no
desenvolvimento do raciocínio matemático demonstrando que existem vários métodos para aprender
matemática.

TRABALHANDO O ENSINO DA LITERATURA DE TESTEMUNHO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Camila Leal Ferreira — 2025-03-27

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da Literatura de
Testemunho na educação básica, promovendo reflexão crítica e engajamento dos alunos em temas relevantes.
Para isso, foi utilizada uma abordagem lúdica em oficinas com alunos do 8º ano, envolvendo discussões
teóricas e atividades práticas de escrita. Os resultados indicaram alto engajamento dos alunos, que
demonstraram interesse em explorar suas experiências pessoais. Assim, a Literatura de Testemunho revelouse uma ferramenta poderosa para desenvolver a consciência social e a identidade crítica dos estudantes.

REFLEXÕES SOBRE A MONITORIA NOS LABORATÓRIOS DE TECNOLOGIA DA FACSI/IGE

Gleiciane Alves Fernandes — 2025-03-27

O projeto de monitoria nos laboratórios de Programação e Engenharia de Requisitos da Faculdade
de Sistemas de Informação (FACSI) visou ampliar o suporte técnico e otimizar a infraestrutura. A seleção e
atuação dos monitores permitiram melhorar o funcionamento e organização dos laboratórios, beneficiando o
aprendizado prático dos alunos e proporcionando um ambiente acadêmico mais eficiente.

TÍTULO DO TRABALHO: UMA REVISÃO SOBRE O SISTEMA SIRGAS 2000 PARA O USO DE GEOTECNOLOGIAS NO LABORATÓRIO DE CARTOGRAFIA DA UNIFESSPA

Andreza Pinheiro Santos — 2025-03-27

O SIRGAS 2000 é hoje o sistema geográfico de referência oficial do Brasil. Consolidado em 2005, esse sistema
foi o sucessor do South America Datum (SAD 69) e do World Geodetic Datum 84 (WGS84). O estudo tem
como principal linha a revisão sobre a importância dos instrumentos de geotecnologias que usam o Sistemas
de Referência Geocêntricos para projetos no Brasil, destacando sua utilização na Amazônia. Nesse
pensamento, esse trabalho tem como funcionalidade auxiliar os alunos de graduação com atividades práticas
e teóricas, as quais por meio de conceitos consigam aplicar conceitos cartográficos em seus estudos que
contribuam para sua carreia acadêmica e profissional. Dessa forma, o Laboratório realiza, por meio dos
colaboradores educacionais, uma função primordial para auxiliar os alunos para o mercado de trabalho por
meio de aplicações práticas com o auxilio da geotecnologia.

TÍTULO DO TRABALHO: BOTÂNICA I – EXPERIÊNCIAS DE UMA MONITORA NO PROGRAMA DE MONITORIA GERAL

Joelson Moreno Brito de Moura — 2025-03-27

O estudo sobre a disciplina Botânica I demonstrou desafios devido à complexidade dos conceitos e
à falta de conhecimento prévio dos alunos em Citologia. O projeto envolveu aulas expositivas e práticas, com
foco na observação de estômatos e parênquimas em plantas, além de seminários que promoveram o
pensamento crítico. A monitoria de laboratório foi fundamental, proporcionando uma experiência prática
essencial. Apesar das dificuldades, os alunos obtiveram sucesso, sugerindo-se maior integração entre Citologia
e Botânica para melhorar o aprendizado.

O DESAFIO DA HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA INTERVENÇÃO EM UM HOSPITAL PÚBLICO

Nildirene da Conceição Matos — 2025-03-27

Conceitualmente, infecção hospitalar é qualquer infecção adquirida após a internação do paciente e que se manifesta durante esta ou mesmo após a alta. Centenas de milhões de pacientes são afetados pelas IRAS a cada ano em todo o mundo, causando mortalidade significativa e enormes perdas financeiras para os sistemas de saúde. Dessa forma, as IRAS se tornam um desafio a ser enfrentado pelas Comissões de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH). Para tanto, observa-se a necessidade de capacitar constantemente, profissionais e acadêmicos da área de saúde para a realização da técnica de higienização das mãos de maneira correta. Objetivo: Descrever a experiência com planejamento e execução da I Campanha de conscientização de Higienização das Mãos em um hospital público do município de Marabá no estado do Pará. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência, sobre I Campanha de Higienização de Mãos, resultado das atividades de estágio supervisionado, entre os meses de março e junho de 2024, no município de Marabá- PA. A idealização dessa campanha foi motivada em alusão ao Dia Mundial de Higiene das Mãos, comemorada no dia 05 de maio. Considerações finais: Com base no que foi observado durante a 1ª Campanha de Higienização das Mãos do Hospital Municipal de Marabá, de maneira geral, a adesão dos profissionais à higienização correta das mãos ainda é insuficiente, o que representa um risco significativo para a segurança de pacientes e funcionários.

VIVÊNCIAS DO PIBID NAS ESCOLAS NOSSA SENHORA DE FÁTIMA E DARCY RIBEIRO – A IMPORTÂNCIA DE AULAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA

Yasmin da Silva Santos — 2025-03-27

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como objetivo integrar a formação de
professores à realidade das escolas, para assim proporcionar aos bolsistas uma experiência prática no ambiente
educacional. Durante o desenvolvimento do programa, os alunos puderam vivenciar situações reais do
cotidiano escolar, o que contribuiu muito para seu aprendizado e formação. Ocorreram vários desafios durante
o processo, um deles foi a dificuldade de aplicar teorias pedagógicas em contextos práticos, além da
necessidade de desenvolver habilidades de leitura e escrita entre os alunos. A metodologia utilizada foi a
implementação de métodos focados no treinamento da leitura e da escrita e experimentação investigativa. As
atividades incluíram, listas de exercícios e algumas aulas práticas com utilização de experimentos, para que
assim houvesse uma melhoria do desempenho dos alunos. O principal objetivo do PIBID foi capacitar os
bolsistas para que se tornassem profissionais mais bem preparados, capazes de identificar e atuar nas
necessidades educacionais dos alunos. Também buscou promover a reflexão crítica sobre a prática pedagógica
e a formação docente. Apesar dos desafios os resultados foram na maior parte positivos. Os bolsistas
aprimoraram seus conhecimentos, habilidades e também observaram um aumento significativo no desempenho
dos alunos em sala de aula.

A IMPORTÂNCIA DA FANTASIA NA VIDA PSÍQUICA: UMA ANÁLISE PSICANALÍTICA DO FILME “AS AVENTURAS DE PI”

Carlos Rafael Pereira Sousa — 2025-03-27

O estudo teve como objetivo analisar o filme "As aventuras de Pi" sob a ótica da psicanálise freudiana, a fim
de explorar a importância da fantasia na vida psíquica. Fez-se uma análise do conteúdo do filme, conectando
cenas e diálogos a conceitos psicanalíticos, além de uma revisão bibliográfica sobre Freud. A conclusão aponta
que a fantasia atua como um mecanismo de defesa, omitindo aspectos aversivos da realidade e protegendo o
indivíduo do impacto emocional das experiências traumáticas.

REFLEXÕES SOBRE A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA II

Ingrid Lorrana Almeida Silva — 2025-03-27

O presente trabalho, intitulado "Reflexões sobre a Violência Simbólica", teve como objetivo
promover um debate aprofundado a respeito da violência simbólica no ambiente escolar, com base nas teorias
de Pierre Bourdieu. A pesquisa buscou analisar como a violência simbólica se manifesta nas práticas
pedagógicas e nas relações entre alunos e professores, investigando suas implicações no cotidiano escolar. O
estudo foi desenvolvido por meio de oficinas interativas, destinadas tanto a alunos quanto a professores, com
o propósito de estimular a reflexão crítica sobre as formas sutis de dominação e imposição cultural que
permeiam o sistema educacional.

O USO DAS GEOTECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SENSORIAMENTO REMOTO E CARTOGRAFIA

Pablo Patrick Lopes Moreira — 2025-03-27

O objetivo principal deste estudo foi avaliar o impacto das ferramentas computacionais no processo
de aprendizado dos alunos na disciplina de Sensoriamento Remoto e Cartografia, durante o projeto de
monitoria nas duas disciplinas. Para atingir nossos objetivos, adotamos uma abordagem baseada na criação de
itinerários formativos em materiais tutoriais. Estes materiais foram desenvolvidos com base em pesquisa
bibliográfica aprofundada e treinamento prévio no Laboratório de Cartografia, como forma de apoiar os tópicos
da disciplina. Após a implementação das ferramentas de ensino, conjuntamente com exposições teóricas,
observamos melhorias significativas no desempenho dos alunos. Com o material, o percentual de sucesso nos
testes e avaliações demonstrou um aumento na compreensão dos conceitos de Sensoriamento Remoto e
Cartografia, bem como uma maior capacidade de aplicá-los em contextos práticos. Concluímos que o uso das
ferramentas de ensino da era digital apresentam um impacto positivo no aprendizado dos alunos em
Sensoriamento Remoto e Cartografia. Também se mostraram instrumentos de sedimentação de conceitos e
promoção de ações futuras para os alunos do bacharelado em Geografia.

EXPERIMENTAÇÃO NO PIBID – MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS NA EEEFM PROFª ONEIDE DE SOUZA TAVARES

Késia Bezerra Mendes — 2025-03-27

PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência é destinado a promover a formação de
professores para a educação, melhora a qualidade da educação básica e valorizar a carreira, com o objetivo de
proporcionar uma aproximação prática com o cotidiano das escolas públicas de educação básica e com o
contexto em que elas estão inseridas. O projeto foi desenvolvido na escola EEEFM Oneide de Sousa Tavares
com os alunos do 6° ano C. Houve algumas dificuldades de elaborar uma aula prática devido a desafios a serem
enfrentados, como a falta de estrutura, a escola não tem recursos necessários. O trabalho apresenta uma
abordagem qualitativa pois não foram utilizados dados numéricos, tabelas ou questionários, mas sim imagens
e relatos. Observou-se que por meio dessa experimentação os alunos tiveram grande interesse em participar da
prática, pois compreenderam o assunto abordado e por fim foi benéfico a experimentação pois foi observado
a maior aprendizagem através dessa relação entre teoria e prática.

MONITORIA DE PRÁTICAS DA DISCIPLINA DESENHO POR COMPUTADOR

Matheus Henrique Vasconcelos Santos — 2025-03-27

Como uma importante ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de
graduação, a monitoria se destaca como uma das práticas pedagógicas mais eficazes na formação acadêmica.
Os projetos de ensino, estruturados para oferecer suporte adicional aos discentes, buscam promover um
ambiente de aprendizagem colaborativo por meio de encontros semanais em laboratórios ou em plataformas
virtuais. Esses encontros têm como objetivo esclarecer dúvidas e fornecer suporte para a realização de
exercícios, contribuindo para a consolidação do conhecimento abordado em sala de aula. No entanto, vale
ressaltar que a acessibilidade a essas atividades pode ser um desafio, especialmente para aqueles que enfrentam
dificuldades com o acesso a tecnologias adequadas. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é investigar a
experiência dos alunos do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará
(Unifesspa) com a monitoria e identificar como essa prática contribuiu para seu desempenho acadêmico. A
pesquisa foi desenvolvida com a aplicação de questionário, para avaliar o impacto da monitoria no aprendizado
dos discentes. Os resultados indicam que os encontros semanais promoveram um aprimoramento significativo
na compreensão dos conteúdos ministrados, preparando os alunos para componentes curriculares mais
avançados e reduzindo as taxas de reprovação em comparação com cenários em que a monitoria não esteve
presente. Conclui-se que a monitoria exerce um papel fundamental na formação acadêmica dos discentes de
Engenharia Civil, atuando não apenas como um reforço didático, mas também como um elo entre a teoria e a
prática. Com isso, a iniciativa se consolida como uma estratégia eficaz para diminuir a evasão e fortalecer o
engajamento dos estudantes, contribuindo de maneira expressiva para o desenvolvimento acadêmico e
profissional dos futuros engenheiros.

PRODUÇÃO DE GLOSSÁRIO DE TERMOS ACADÊMICOS EM LIBRAS

Luiz Felipe Pontes Dias — 2025-03-27

O presente trabalho tem como objetivo a produção de um glossário de termos acadêmicos em
Língua Brasileira de Sinais (Libras), com o intuito de ampliar o acesso e a divulgação dessa língua. O
glossário consiste em uma coleção de termos, com suas respectivas definições e exibições em vídeo, que visa
facilitar o aprendizado e o uso da Libras. A metodologia empregada envolve as etapas de Identificação do
termo, estudo do sinal, gravação dele em Libras, edição do vídeo e posteriormente a postagem online.
Espera-se que o glossário produzido contribua para a disseminação e valorização da Libras, bem como para a
inclusão de pessoas surdas.

CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO ESTUDANTIL (PAPSE) PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DA UNIFESSPA

Denilson Soares de Sousa — 2025-03-27

O Programa de Acompanhamento Psicológico Estudantil (PAPSE) teve início em 2019 e foi criado
no intuito de promover atendimento psicológico aos estudantes da Unifesspa. Estes atendimentos são feitos
por discentes regularmente matriculados no Curso de Psicologia da Unifesspa, com supervisão clínica, tendo
como base a Teoria Psicanalítica. As sessões normalmente acontecem uma vez por semana, de forma
presencial ou remota. As inscrições são realizadas pelo e-mail agendapsico@unifesspa.edu.br. Os principais
objetivos do programa são: atender à demanda de atendimentos psicológicos de discentes da Unifesspa;
oferecer supervisão clínica, colaborando na formação dos discentes de Psicologia selecionados no Programa;
e contribuir para redução da taxa de evasão/retenção entre os discentes da Unifesspa, ocasionadas por
problemas psicológicos. O grupo está atualmente composto por seis discentes bolsistas, quatro discentes
voluntárias, uma técnica colaboradora e uma supervisora, docente na mesma faculdade (FAPSI). No ano de
2024, já foram atendidos 96 discentes. Contudo, desde o início do programa, mais de 300 estudantes de
diversos cursos da Unifesspa já se beneficiaram. Como a demanda por atendimento é maior que a capacidade
máxima de pacientes que a equipe pode assumir, os(as) estudantes que se inscrevem aguardam em uma fila
de espera. Para estes, o PAPSE oferece um atendimento de protocolo, em que são realizadas até cinco
sessões, das quais, após serem concluídas, quem desejar segue aguardando disponibilidade de vaga para
atendimento regular na fila de espera. É notório que o ambiente universitário, embora repleto de
oportunidades, pode ser um espaço desafiador para muitos estudantes e das principais queixas registradas em
atendimentos psicológicos ao longo do último semestre, destacam-se: sobrecarga acadêmica, problemas nas
relações interpessoais, crises de ansiedade, assédio, racismo e problemas familiares. Por essa razão, a
estratégia de fornecer um ambiente seguro que possibilite a expressão de conflitos internos, favorece a
promoção da saúde mental dentro da universidade. Dessa forma, evidencia-se a eficácia do acompanhamento
psicológico estudantil, bem como a sua contribuição para o entendimento dos processos inconscientes dos
pacientes, que colaboram para o autoconhecimento e a diminuição de sintomas inicialmente apresentados.

RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO PIBID -VIVÊNCIA E SEUS PROBLEMAS NOS MÉTODOS ARCAICOS E APLICAÇÃO DE FEIRA DE CIÊNCIAS.

Marina Xavier Dos Santos — 2025-03-27

Durante nossa breve passagem pelo PIBID, os discentes da Unifesspa, presentes neste projeto puderam
vivenciar como é a vida de um professor do ensino fundamental público, como funciona a dinâmica dentro
da sala de aula através do método de observação, desde o planejamento a aplicação dos métodos
desenvolvidos pelos alunos. Os discentes tiveram essa vivência desde atividades desenvolvidas pelo
professor presente em sala de aula a provas aplicadas durante o bimestre. O PIBID foi essencial para o
desenvolvimento daqueles presentes no projeto, pois foi um passo para começar o primeiro estágio
obrigatório mais preparado. Sendo apresentado uma realidade um pouco mais real do que é proposto na sala
de aula da universidade. Ter a visualização real confrontou um pouco com as expectativas criadas pelos
alunos pois mostra que nem tudo que é ensinado na sala de aula pode ser realmente aplicado da mesma
forma em uma sala de aula para crianças do fundamental, nesse mesmo assunto se aplica a dificuldade que
alguns professores têm em querer mudar sua metodologia, apenas utilizando métodos que são mais facil de
se aplicar, algo que poderia ser considerado arcaico,sem realmente focar no aprendizado dos discentes.
Foram feitas observações na turma do 7°ano B da escola EEEFM PROF° Oneide de Souza tavares nas aulas
de ciências do professor João Paulo, logo de início foi perceptível a falta de compreensão de alguns alunos
visto que eles estavam apenas submetidos às mesmas aulas de sempre,com uso de livro e quadro,algo que
não prende a atenção do alunos do dia de hoje. Junto com a direção da escola foi apresentada a ideia de que
poderia ser realizado um feira de ciências para realmente testar o conhecimento dos alunos e os estimular a
serem mais abertos aos estudos para que pudessem apresentar ao público e até aos outros alunos. Aplicando
essa metodologia era esperado uma melhora na qualidade de ensino mesmo que mínima, para que ocorra um
melhor desenvolvimento dos alunos e os afastar daquele costume rotineiro.

BRINQUEDOTECA: A PSICOLOGIA NO BRINCAR

Kenedy Souza Silva — 2025-03-27

Este trabalho apresenta a experiência no projeto de brinquedoteca da Universidade Federal do Sul
e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). O foco da pesquisa foi a análise do desenvolvimento infantil por meio do
lúdico, utilizando também teorias psicológicas como base para uma compreensão abrangente do
desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Além disso, são realizadas diversas brincadeiras
e atividades de expressão, incluindo a criação de histórias e conversas significativas, que contribuem para o
desenvolvimento do senso de autonomia e autoeficácia. Essas atividades ajudam as crianças a lidarem de
maneira mais eficaz com suas emoções, promovendo, assim, um ambiente saudável e estimulante para seu
crescimento.

TEORIA E HISTÓRIA DA ARQUITETURA E URBANISMO II – A CONTINUAÇÃO DO APRENDIZADO POR MEIO DA MONITORIA

Daniela Silva Oliveira — 2025-03-27

Este texto se propôs a discutir o papel da monitoria na disciplina de Teoria e História da Arquitetura
e Urbanismo – Idade Clássica, disciplina do segundo período do bacharelado em Arquitetura e Urbanismo da
Unifesspa. Sabendo que o exercício de ensinar e aprender no contexto de transição entre o Ensino Médio e o
Ensino Superior pode encontrar desafios, a monitoria visou servir como ponte nesse processo. Outrossim, o
papel intermediário que exerce o monitor adquiriu um significado de relevo. Ademais, a monitoria possui
como praxe, um papel de consolidação de conteúdo para o próprio monitor buscando aproximá-lo para a
docência e pesquisa. A monitoria teve o papel ainda, de reduzir a evasão, despertar o interesse em conteúdos
teóricos. Observou-se que a partir dos encontros mediados pelo professor responsável e pelo apoio fornecido
pela monitora, a aprovação dos alunos manteve-se estável. Compreendeu-se que a monitoria nas disciplinas
teóricas proporciona uma melhora do rendimento discente geral demonstrando a sua viabilidade e necessidade.

HISTÓRIAS QUE OS JORNAIS NÃO CONTAM: O gênero crônica nas turmas de 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Daniela de Oliveira Almeida — 2025-03-27

O presente resumo refere-se ao desenvolvimento do Projeto Histórias que os jornais não
contam: 54 crônicas inspiradas em notícias de jornal, a partir do livro de mesmo título, do autor
Moacyr Scliar. O projeto foi realizado com as turmas de 8° e 9° anos, no período de um semestre,
em que os alunos puderam explorar, em sua totalidade, o livro e todos os seus 54 contos, para além
de se conectarem, em uma imersão reflexiva, crítica e ampliada da palavra, da leitura e da produção
literária, com um autor de crônicas e com os espaços de produção, ambientação e humano do maior
jornal da cidade. Este trabalho foi norteado pela BNCC (2018), Cosson (2009,2021) e Scliar (2017).