INTERDISCIPLINARIDADE DO ESPANHOL COM A DISCIPLINA ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO CAMPUS MARABÁ RURAL – IFPA

  • Marlene Borges de Carvalho

Resumo

Este trabalho apresenta informações de uma pesquisa feita durante as aulas de Espanhol para estudantes do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Médio do Campus Rural de Marabá, semestre 2017-1. A mesma se deu na integração da disciplina da base comum Espanhol com a disciplina da base técnica Associativismo e Cooperativismo, após os professores apresentarem suas propostas de trabalho baseadas nas ementas das disciplinas, visando reforçar o a proposta da Educação do Campo, que prioriza o trabalho com a socialização dos conteúdos e integração de temas do Curso. A metodologia apresenta situações nas quais estudantes desenvolveram atividades diversificadas nas aulas de Espanhol usando apostilas escritas em Espanhol, que também foram trabalhadas na disciplina Associativismo e Cooperativismo. O objetivo deste trabalho foi integrar a disciplina da base comum com a disciplina da base técnica através da compreensão leitora, descrições dos elementos principais presentes nos textos, traduções, deduções e, principalmente o entendimento do tema apresentado, além da exploração dos elementos gramaticais e linguísticos. Essa proposta foi baseada na problemática: como o professor do CRMB pode adequar as ementas do PPC do CTA para trabalhar conforme as falas dos estudantes e integrá-los aos Temas Geradores? A pesquisa se apoia em teóricos como FAZENDA (1999; 2003; 2013), SCALABRIN (2011); MARINHO (2007); BARROS (2013); entre outros colaboradores no processo de ensino-aprendizagem.

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Publicado
2019-07-01
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Como Citar
Carvalho, M. (2019). INTERDISCIPLINARIDADE DO ESPANHOL COM A DISCIPLINA ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO CAMPUS MARABÁ RURAL – IFPA. Seminário De Projetos De Ensino (ISSN: 2674-8134), 2(1). Recuperado de https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/spe/article/view/624