POEMA COMO HERRAMIENTA PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES DE LENGUA PORTUGUESA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este estudio propuso comprender la relevancia del uso de los poemas como herramienta de práctica pedagógica para la enseñanza del portugués en la escuela primaria, a partir de estudios de caso realizados en Tefé-AM. En los últimos años de la escuela primaria se observaron las dificultades que presentan los estudiantes para realizar actividades de lectura y escritura, así como las barreras que enfrentan algunos docentes para trabajar con diferentes géneros textuales. La investigación se basó en una revisión bibliográfica para el análisis e interpretación de datos, observando un enfoque cualitativo, con técnicas de observación participante, secuencia didáctica, aplicación de cuestionarios a docentes y estudiantes, grupo focal y taller de producción textual de poemas. El resultado del trabajo encontró factores que interfieren en el trabajo con el género textual del poema. También se puede afirmar que la búsqueda de métodos y técnicas innovadoras para el trabajo con estos géneros ha sido relevante para el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de la lectura y la escritura. Así, el uso de poemas en la enseñanza del portugués contribuyó a la práctica pedagógica y al aprendizaje de los estudiantes.