Escolas inovadoras: percepções sobre alunos e professores segundo uma série documental midiática

Resumo

No contemporâneo, com a aceleração de transformações nas sociedades, crescem as discussões em torno de mudanças na escola moderna, denominada por vezes de “tradicional”, colocada quase sempre em contraste com uma outra, por vezes denominada de “inovadora”. Neste contexto, nesse artigo analisou-se quais as características de sujeitos institucionais aluno e professor em escolas que se reconhecem e são reconhecidas como inovadoras. Para isso, investigou-se, utilizando-se o método de análise de conteúdo, 12 (doze) vídeos de uma série documental que apresenta experiências de 12 (doze) escolas “inovadoras” em 8 países. Os resultados apresentaram 3 características principais atribuídas ao sujeito aluno e 11 ao sujeito professor, conformando proposituras de transformações para a instituição “escola”. As conclusões indicam que as características presentes são comumente identificadas em instituições escolares, a distinção está na assunção de sua importância como central, o que implica na remodelagem de um conjunto amplo de dispositivos, métodos e processos do processo de ensino-aprendizagem, gerando inovações na instituição escola.