A ecoformação como princípio norteador na formação de professores da Educação Infantil
Palavras-chave:
Formação docente, Ecoformação, Educação Infantil, Espaços de naturezaResumo
Diante da necessidade de formações continuadas, contextualizadas e coparticipativas, conforme o atual contexto proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) definiu-se como objetivo para esse artigo, analisar as possibilidades que a ecoformação pode trazer como princípio norteador para a formação de professores da educação infantil. Justifcando-se esta problemática pela incipiência de estudos neste nível de ensino, uma vez que as maiorias dos estudos desenvolvidos referem-se às pesquisas voltadas aos níveis de ensino fundamental e educação superior. A busca deu-se a partir de trabalhos que se aproximaram do tema da investigação, no período entre 2004 e 2019. Para a análise dos trabalhos selecionados, optou-se pelo método da Análise Textual Discursiva (ATD).
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
BARROS, Maria Isabel Amando de (Org). Desemparedamento da infância: a escola como lugar de encontro com a natureza. 2ª ed. Rio de Janeiro, 2018.
CARTA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. CONGRESSO MUNDIAL DE TRANSDISCIPLINARIDADE. Arrábida: Portugal, 1994. Disponível em: http://www.ufrrj.br/leptrans/arquivos/Arquivo_14_Carta_Transdisciplinaridade_I_CONGRESMUNDIAL.pdf. . Acesso em: 3. fev. 2021.
FACHINI, Fabiana. Ecoformação de professores da educação básica no programa Novos Talentos da CAPES. 2014. 134 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau, FURB, 2014.
GALVANI, Pascal. A autoformação, uma perspectiva transpessoal, transdisciplinar e transcultural In: SOMMERMAN, A.; MELLO, M. F. de; BARROS, V. M. de. Educação e Transdisciplinaridade II. 1.ed. São Paulo: Triom, 2002.
MALLART, Joan. Ecoformação para a escola do século XXI. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. (Org.). Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela analise textual discursiva. Ciência & Educação. v.9, n 2, p. 191. 2003.
MORAES, Maria Cândida. Ecologia dos saberes: complexidade, transdisciplinaridade e educação: novos fundamentos para iluminar novas práticas educacionais. São Paulo: Antakarana/WHH – Willis Harman House, 2008b.
MORAES, Maria Cândida. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na educação: fundamentos ontológicos e epistemológicos, problemas e práticas. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. (Org.). Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. 2. ed. rev. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2011.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. 3. ed. rev. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2016.
MORIN, Edgar. Notas para um “Emílio” Contemporâneo. In: PENA-VEJA, A.; ALMEIDA, C. R. S.; PETRAGLIA, I. (Orgs). Edgar Morin: Ética, Cultura e Educação. São Paulo: Cortez, 2003.
NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. 2ª ed. São Paulo: Triom, 1999.
PINEAU, Gaston. Estratégias universitárias de investigação transdisciplinar em formação. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
PINEAU, Gaston. A autoformação no decurso da vida: entre a hetero e a ecoformação. In: NÓVOA, Antônio; FINGER, Mathias (Orgs.). O Método (auto)biográfico e a Formação. 1.ed. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010. cap. 4. p. 97-118.
PUJOL, Maria Antonia. A transdisciplinaridade na educação infantil. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M.C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
PUKALL, Jeane Pitz. (Eco)formação de professores na educação básica: uma experiência a partir de projetos criativos ecoformadores. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau: FURB, 2017.
SANTOS, Akiko. Ana Cristina Souza dos; CHIQUIERI, Ana Maria Crepaldi. A dialógica de Edgar Morin e o terceiro incluído de Basarab Nicolescu: uma nova maneira de olhar e interagir com o mundo. In: ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 3. 2008. Anais [...] Anápolis, 2008.
SANTOS, Eliane de Fátima Prim. Projetos criativos ecoformadores: contribuições para o processo de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental. 2015. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau: FURB, 2017.
SILVA, Ana Tereza Reis da. Ecoformação: reflexões para uma pedagogia ambiental, a partir de Rousseau, Morin e Pineau. Desenvolvimento e Meio Ambiente, Curitiba, n. 18, p. 95-104, 2008.
SIMÃO, Vera Lúcia. Formación continuada y varias voces del professorado de educación infantil de Blumenau: uma propuesta desde dentro. Programa de Doctorado Educacion y Societadad. Universitat de Barcelona. Barcelona, 2010.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Didática e trabalho docente sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade. Programa de Pós-Graduação em Educação. Brasília: UCB, 2015.
TORRE et al. Decálogo sobre transdisciplinaridade e ecoformação. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
TORRE, Saturnino de La. Projeto inovar com outra consciência: transdisciplinaridade na sala de aula universitária. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. de La. Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
ZWIEREWICZ, Marlene; TORRE, Saturnino de La. Projetos criativos ecoformadores. In: TORRE, S.; ZWIEREWICZ, M. (Org.) Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
CARTA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. CONGRESSO MUNDIAL DE TRANSDISCIPLINARIDADE. Arrábida: Portugal, 1994. Disponível em: http://www.ufrrj.br/leptrans/arquivos/Arquivo_14_Carta_Transdisciplinaridade_I_CONGRESMUNDIAL.pdf. . Acesso em: 3. fev. 2021.
FACHINI, Fabiana. Ecoformação de professores da educação básica no programa Novos Talentos da CAPES. 2014. 134 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau, FURB, 2014.
GALVANI, Pascal. A autoformação, uma perspectiva transpessoal, transdisciplinar e transcultural In: SOMMERMAN, A.; MELLO, M. F. de; BARROS, V. M. de. Educação e Transdisciplinaridade II. 1.ed. São Paulo: Triom, 2002.
MALLART, Joan. Ecoformação para a escola do século XXI. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. (Org.). Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela analise textual discursiva. Ciência & Educação. v.9, n 2, p. 191. 2003.
MORAES, Maria Cândida. Ecologia dos saberes: complexidade, transdisciplinaridade e educação: novos fundamentos para iluminar novas práticas educacionais. São Paulo: Antakarana/WHH – Willis Harman House, 2008b.
MORAES, Maria Cândida. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na educação: fundamentos ontológicos e epistemológicos, problemas e práticas. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. (Org.). Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. 2. ed. rev. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2011.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva. 3. ed. rev. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2016.
MORIN, Edgar. Notas para um “Emílio” Contemporâneo. In: PENA-VEJA, A.; ALMEIDA, C. R. S.; PETRAGLIA, I. (Orgs). Edgar Morin: Ética, Cultura e Educação. São Paulo: Cortez, 2003.
NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. 2ª ed. São Paulo: Triom, 1999.
PINEAU, Gaston. Estratégias universitárias de investigação transdisciplinar em formação. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
PINEAU, Gaston. A autoformação no decurso da vida: entre a hetero e a ecoformação. In: NÓVOA, Antônio; FINGER, Mathias (Orgs.). O Método (auto)biográfico e a Formação. 1.ed. Natal: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010. cap. 4. p. 97-118.
PUJOL, Maria Antonia. A transdisciplinaridade na educação infantil. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M.C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
PUKALL, Jeane Pitz. (Eco)formação de professores na educação básica: uma experiência a partir de projetos criativos ecoformadores. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau: FURB, 2017.
SANTOS, Akiko. Ana Cristina Souza dos; CHIQUIERI, Ana Maria Crepaldi. A dialógica de Edgar Morin e o terceiro incluído de Basarab Nicolescu: uma nova maneira de olhar e interagir com o mundo. In: ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 3. 2008. Anais [...] Anápolis, 2008.
SANTOS, Eliane de Fátima Prim. Projetos criativos ecoformadores: contribuições para o processo de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental. 2015. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Blumenau: FURB, 2017.
SILVA, Ana Tereza Reis da. Ecoformação: reflexões para uma pedagogia ambiental, a partir de Rousseau, Morin e Pineau. Desenvolvimento e Meio Ambiente, Curitiba, n. 18, p. 95-104, 2008.
SIMÃO, Vera Lúcia. Formación continuada y varias voces del professorado de educación infantil de Blumenau: uma propuesta desde dentro. Programa de Doctorado Educacion y Societadad. Universitat de Barcelona. Barcelona, 2010.
SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Didática e trabalho docente sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade. Programa de Pós-Graduação em Educação. Brasília: UCB, 2015.
TORRE et al. Decálogo sobre transdisciplinaridade e ecoformação. In: TORRE, S.; PUJOL, M. A.; MORAES, M. C. Transdisciplinaridade e ecoformação: um novo olhar sobre a educação. São Paulo: Triom, 2008.
TORRE, Saturnino de La. Projeto inovar com outra consciência: transdisciplinaridade na sala de aula universitária. In: ZWIEREWICZ, M.; TORRE, S. de La. Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
ZWIEREWICZ, Marlene; TORRE, Saturnino de La. Projetos criativos ecoformadores. In: TORRE, S.; ZWIEREWICZ, M. (Org.) Uma escola para o século XXI: escolas criativas e resiliência na educação. Florianópolis: Insular, 2009.
Downloads
Publicado
2023-10-13
Como Citar
BONSENHOR, . P.; LOPES, . T.; SILVA, . R. da. A ecoformação como princípio norteador na formação de professores da Educação Infantil. ReDiPE: Revista Diálogos e Perspectivas em Educação, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 44–58, 2023. Disponível em: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/ReDiPE/article/view/1718. Acesso em: 7 nov. 2024.
Edição
Seção
Dossiê Temático
