Prática inovadora com hortas familiares na matemática escolar por meio da Etnomatemática
Palavras-chave:
Etnomatemática, Prática Inovadora, Ensino Remoto, Hortas, AfetividadeResumo
O artigo tem como objetivo apresentar um trabalho que relaciona conteúdos curriculares da matemática escolar e uma prática cotidiana por meio da etnomatemática. O tema discute a valorização de saberes e ideais de natureza matemática que envolve o manejo de hortas familiares, buscando a interdisciplinaridade e a contextualização de conteúdos matemáticos escolares com a prática e os conhecimentos do cotidiano dos estudantes. A proposta metodológica foi trabalhar pequenas hortas familiares com formatos variados, de forma que os discentes pudessem interagir na busca do conhecimento. Diante do momento pandêmico, a estratégia foi proporcionar a construção e utilização de mini maquetes com formas geométricas variadas, para possibilitar a emancipação e a autonomia dos estudantes com alguns conceitos matemáticos, como comparar, medir, fazer estimativas e organização do tempo. O projeto foi iniciado em 2020 na escola Municipal Ciep 401 Lucimar de Souza Santos, com trinta estudantes do 8° ano e com apoio de seus familiares. Como não houve desistência, o projeto teve continuidade com os mesmos estudantes no 9° ano e seus familiares. Houve uma aproximação com práticas docentes inovadoras e o fazer/saber da cultura dos estudantes, o que propiciou uma mudança criativa no ensino remoto em tempos de pandemia da Covid-19. Além disso, despertou o interesse dos discentes pela busca do conhecimento, promovendo o desenvolvimento intelectual.
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