Apoio ao processo de ensino-aprendizagem de programação de computadores: relato de experiência utilizando a programação de robôs autônomos seguidores de linha

Marcus Vinícius Lobo Costa; Liliane da Silva Coelho Jacon

Marcus Vinícius Lobo Costa UNIR https://orcid.org/0000-0001-6727-1807
Liliane da Silva Coelho Jacon UNIR / Depto de Computação https://orcid.org/0000-0002-7694-3625

Palavras-chave: Ensino de Programação, Robótica, Estratégia de Ensino, Plataforma Arduíno

Resumo

Aprender a programar é uma tarefa complexa e os cursos de programação amargam altas taxas de reprovação e desistência de alunos. Este trabalho utilizou a programação de robôs seguidores de linha como apoio ao processo de ensino-aprendizagem na disciplina introdutória de programação, como estratégia de ensino para incentivá-los a programar. A aplicação contou com o apoio do Grupo de Robótica do DACC/UNIR. A opção metodológica fundamenta-se na abordagem quanti-qualitativa com elementos de pesquisa-ação. Na análise dos resultados foi possível observar que o uso de robôs é uma estratégia que auxilia favoravelmente o desempenho dos acadêmicos na resolução dos problemas de programação. Os resultados evidenciam que a robótica educacional é uma estratégia que desperta a curiosidade além de motivar os acadêmicos na resolução dos problemas propostos.

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Biografia do Autor

Marcus Vinícius Lobo Costa, UNIR

Acadêmico do Curso de Bacharelado em Computação da Universidade Federal de Rondônia e membro do grupo de pesquisa em Robótica Educacional do Departamento Acadêmico em Ciência da Computação da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).

Liliane da Silva Coelho Jacon, UNIR / Depto de Computação

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT). Docente do Departamento Acadêmico de Ciência da Computação da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Robótica Educacional.

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