TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO ALIADAS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL

  • Débora Lima Oliveira
  • Cecilia Orellana Castro
  • Jhonas Veras de Sousa Rocha
  • Ruan Lion Costa de Souza
  • Selany Mayra de Sousa
  • Rafaela Menezes braga
  • Manoel Rodriguez Heredia

Resumo

Este trabalho descreve vivências ocorridas durante o projeto “Formação continuada para professores dos anos finais do Ensino Fundamental no contexto do uso de tecnologias digitais como aliadas no ensino da matemática”, desenvolvido no Instituto de Engenharia do Araguaia (IEA) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa) do município de Santana do Araguaia. O curso de formação continuada incentivou o uso de tecnologias digitais desencadeando novas práticas pedagógicas, tendo como público-alvo os professores dos anos finais do Ensino Fundamental II das escolas públicas da zona urbana do município de Santana do Araguaia. O desenvolvimento do curso deu-se em cinco módulos apresentados no Quadro 1, a modalidade foi remota, devido ao período pandêmico, e alcançou profissionais da educação básica e discentes de graduação do curso de Licenciatura em Matemática, tanto do IEA como de outras universidades brasileiras com os quais foram desenvolvidos alguns materiais didáticos digitais que formam parte do acervo virtual para o Laboratório Virtual de Ensino de Ciências e Matemática. Por fim, com a persistência de alguns dos professores em concluir o curso, verificamos a necessidade do uso das tecnologias digitais nas escolas, que, acompanhada de uma prática pedagógica bem elaborada pode incentivar os alunos a despertarem o gosto pelo estudo matemático, gerando assim bom rendimento escolar e aprendizado durante as aulas.

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Publicado
2022-12-08
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Como Citar
Oliveira, D., Castro, C., Rocha, J., Souza, R., Sousa, S., braga, R., & Heredia, M. (2022). TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO ALIADAS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Seminário De Projetos De Ensino (ISSN: 2674-8134), 6(1). Recuperado de https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/spe/article/view/2067

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