Los materiales didácticos en la enseñanza de la historia y de las ciencias sociales en Argentina: percepciones del professorado.
DOI:
https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v2.i5.2020.243264Palavras-chave:
Materiales Didácticos. Historia. Ciencias Sociales. Libros de textos. Formación.Resumo
Material educativo en la historia de las ciencias sociales y recursos que el profesor utiliza para desarrollar contenido con la intensidad de promover el aprendizaje. El libro de texto es uno de los que históricamente ha tenido más uso. Sin embargo, podemos sostener que, en realidad, la diversidad del material didáctico se ha incorporado a la educación, en diferentes formatos, y se ha ido desvelando la mayoría del texto como "el" recurso didáctico. En este escrito presentamos el análisis de los datos obtenidos del uso de un cuestionario que ha trabajado profesores y profesores en tres ciudades de Argentina: Cipolletti, Bahía Blanca y Mar del Plata en el marco de una formación de posgrado. Entre otras preguntas, preguntamos sobre el material y los recursos didácticos que generalmente se usan en las clases y sobre la valoración que el maestro hace de los mismos. En ambas dimensiones, hemos recuperado las percepciones del profesor, sobre lo que la didáctica de la historia ha contribuido en la formación inicial y las decisiones que ha tomado en sus prácticas docentes diarias.
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Publicado
2020-10-30
Como Citar
JARA, . A. Los materiales didácticos en la enseñanza de la historia y de las ciencias sociales en Argentina: percepciones del professorado. Escritas do Tempo, [S. l.], v. 2, n. 5, p. 243–264, 2020. DOI: 10.47694/issn.2674-7758.v2.i5.2020.243264. Disponível em: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/escritasdotempo/article/view/1303. Acesso em: 22 dez. 2024.
Edição
Seção
v. 2 n. 5 (2020) Dossiê: Ensino de História, livro didático e formação docente
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