Patrimônio cultural e educação patrimonial: analisando livros didáticos de História
DOI:
https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v3.i7.2021.239257Palavras-chave:
Educação. Ensino. História. Livro didático. Patrimônio.Resumo
No ano de 2019 a FAFIDAM/UECE realizou o seu VI Simpósio Pesquisa e Ensino de História, no qual os autores deste artigo ministraram uma oficina para debater questões em torno do patrimônio cultural e do livro didático. Na ocasião foram aprofundados referenciais teóricos, com base em Ferreira e Oliveira (2019), discussões que retomamos agora. Também foi proporcionado que os participantes analisassem coleções de livros didáticos de História e apontassem como o Patrimônio Cultural é ou deixa de ser abordado. Desse modo, a análise aqui apresentada parte da experiência dessa oficina para refletir sobre as visões que os graduandos expuseram. A conclusão aponta que os licenciandos percebem que os livros não conceituam a Educação Patrimonial sistematicamente e indicam a necessidade de uma definição sobre o patrimônio cultural que sirva de suporte aos professores para o desenvolvimento dessa discussão.
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