Livros didáticos: autoria em questão
DOI:
https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v2.i5.2020.117134Palavras-chave:
livro didático, autoria, ensino de história, currículo, sujeitoResumo
A autoria de livros didáticos tem ocupado, em nossa sociedade, um lugar secundarizado em parte decorrente da desvalorização dos conhecimentos e materiais produzidos na/para a instituição escolar. Reconhecendo a relevância de pesquisas que buscam compreender a especificidade e complexidade dessa produção, discutimos, em diálogo com as teorizações foucaultianas sobre “o que é um autor”, a autoria de livros didáticos em perspectiva de investigação que a considera uma função discursiva, constituinte de sujeitos em contextos nos quais saberes e poderes são disputados, negociados, validados. Essa questão é discutida no âmbito das políticas públicas e do mercado editorial brasileiro, no qual profundas transformações têm afetado as condições e possibilidades do exercício desta função, reposicionando sujeitos e suas produções.
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Referências
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Publicado
2020-10-30
Como Citar
RALEJO, . S.; MONTEIRO, . M. F. da C. Livros didáticos: autoria em questão. Escritas do Tempo, [S. l.], v. 2, n. 5, p. 117–134, 2020. DOI: 10.47694/issn.2674-7758.v2.i5.2020.117134. Disponível em: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/escritasdotempo/article/view/1400. Acesso em: 21 nov. 2024.
Edição
Seção
v. 2 n. 5 (2020) Dossiê: Ensino de História, livro didático e formação docente
Licença
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