A Revolução Cubana: representações generificadas em um livro didático de história
DOI:
https://doi.org/10.47694/issn.2674-7758.v2.i6.2020.7492Keywords:
representações sociais; Revolução Cubana; ensino de história; livro didático.Abstract
O artigo é uma análise das representações da Revolução Cubana em um manual didático, utilizado no Campus do IFPR de Telêmaco Borba. Para analisar o manual se observa algumas interpretações da historiografia sobre a Revolução Cubana e textos publicados nos primeiros anos da Revolução, entre 1959 e 1965, os quais são percebidos como precursores nas narrativas que analisam o processo revolucionário. A categoria gênero é central na análise das representações presentes no manual, considerando que são construtores de consciência história, a partir de J. Rüsen. Portanto, a partir de J. Scott, R. Chartier, J. Courtine e R. Connel foi problematizada a representação da Revolução Cubana, presente no manual didático, observando os sujeitos silenciados pela representação e dialogando com o conceito de virilidade.
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Published
2020-12-17
How to Cite
SCHACTAE, . M. A Revolução Cubana: representações generificadas em um livro didático de história. Escritas do Tempo, [S. l.], v. 2, n. 6, p. 74–92, 2020. DOI: 10.47694/issn.2674-7758.v2.i6.2020.7492. Disponível em: https://periodicos.unifesspa.edu.br/index.php/escritasdotempo/article/view/1251. Acesso em: 22 dec. 2024.
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v.2 n.6 (2020) Dossiê História: ensino, livro didático e formação de professores
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