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Chamada de artigos para Dossiê Temático "Amazônia, fronteiras e diversidades"

2020-07-11
  A Revista Escritas do Tempo torna pública a chamada para submissão de artigos para o Dossiê Temático "Amazônia, fronteiras e diversidades". A História e sua diversidade de processos, conexões, operações e transformações tem dedicado estudos a diferentes temas que envolvem Amazônia, fronteiras e diversidades, conectando distintas áreas do conhecimento e a ciência histórica enquanto campo que articula outros tantos campos e também saberes, fazeres e modos de ser, estar e viver o/no mundo. Diante disso, a proposta desse dossiê pretende articular reflexões/pesquisas e escutas em narrativas textuais que permitam evidenciar experiências das diversidades amazônicas. A partir de diferentes artefatos intertextuais, transformados em fontes históricas, os manuscritos submetidos a esse dossiê pautam experiências imagéticas, escritas, sonoras, rítmicas e tantas outras que possibilitem conhecer e compreender saberes e viveres de povos e comunidades do campo, povos indígenas e quilombolas, comunidades negras, movimentos do campo e das cidades, e outras múltiplas formas de agrupamento e constituição social dos diferentes sujeitos da Amazônia.   Saiba mais sobre Chamada de artigos para Dossiê Temático "Amazônia, fronteiras e diversidades"

Edição Atual

v. 2 n. 5 (2020): Ensino de História, livro didático e formação docente
Nas últimas décadas observa-se crescimento e consolidação doo ensino de História (e as questões que lhe são referentes) como objeto de estudo e de debates nos segmentos mais amplos da sociedade. Ampliaram-se sobremaneira as pesquisas que têm como objeto de investigação o ensino de História. Seminários, congressos, encontros, grupos de pesquisa, publicações em periódicos sinalizam esse crescimento, que concorre como força para a conformação do ensino de História como campo de pesquisa. Portanto, como apontam diversas pesquisas, mais do que um objeto de análise, esse conjunto de variáveis mostra a consolidação desse lugar de fronteiras. Trata-se de um campo fronteiriço que se fortalece também pela diversidade temática de seus objetos de investigação. Entre a produção especializada do campo, “ensino de História, livro didático e formação docente” aparecem entre os principais temas abordados. São abordagens que problematizam esses temas a partir de variadas questões.   O livro didático, conforme aponta a literatura especializada, é a principal ferramenta de trabalho de uma significativa parcela de professores e professoras que atuam na Educação Básica. Por outro lado, pesquisas também sinalizam que grande parte dos/as docentes que atua no Ensino Fundamental e Médio não participa das discussões especializadas que envolvem o livro didático. Nessa dimensão, o presente dossiê convida a comunidade de professores/as pesquisadores/as à reflexão e submissão de artigos que discutem Ensino de História, livro didático e formação docente. Nesse sentido, o dossiê deseja contribuir para o adensamento das questões subjacentes ao livro didático e a consequente  socialização de experiências de pesquisa e ensino sob diferentes perspectivas, desde o processo de produção material (envolvendo autores, mercado editorial e estado) e de narrativas, bem como, diferentes possibilidades de apropriação em sala de aula e sua relação com o saber histórico escolar. Por conseguinte, serão bem-vindas as problematizações de pesquisa e ensino que tematizem o livro didático e o ensino de História como espaço de reflexão e debate acerca da formação docente do professor de História. O presente dossiê conta a coordenação dos professores Erinaldo Cavalcanti (Unifesspa) e Helenice Rocha (UERJ).
Publicado: 2020-10-29

Editorial

  • Erinaldo Vicente Cavalcanti, Geovanni Gomes Cabral, Karla Leandro Rascke, Marcus Vinicius Reis
    01-03
    Visualizações do Artigo: 21 | PDF downloads: 18

Apresentação de Dossiê Temático

v. 2 n. 5 (2020) Dossiê: Ensino de História, livro didático e formação docente

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