v. 3 n. 1 (2021): O Ensino de Matemática nos Anos Iniciais: reflexões e desafios para professores

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Publicado: 2021-06-30

Expediente

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José Sávio Bicho de Oliveira

1-13
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Dossiê Temático

Apresentação

Luanna Gomes, Dignora Avarullo Rondon, Luis Andrés Castillo B.

14-18
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Do Oiapoque ao Chuí: mapeamento de teses e dissertações sobre "pensamento algébrico" no ciclo da alfabetização (2009-2019)

Jocelei Miranda da Silva, Klinger Teodoro Ciríaco

19-34
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A visibilidade das dissertações e teses sobre ensino de Matemática para os anos iniciais na BDTD

Deisiré Amaral Lobo

35-50
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O estudo do erro em Matemática: o que pensam os professores dos anos iniciais?

Rosineide de Sousa Jucá

51-65
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Estudos de probabilidade nos anos iniciais: entre proposições curriculares e concepções de futuros professores

José Maria Soares Rodrigues

66-77
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Percepção do professor sobre métodos que potencializam o ensino-aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Darlene Barreto Dória do Nascimento, Jurandir de Almeida Araújo

78-92
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O perfil dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais na rede estadual de Belém-PA

Francisca Missilene Muniz Magalhães, Pedro Franco de Sá

93-102
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Entre números, integração e reflexões: uma matemática possível nos anos iniciais

Bárbara Drielle Roncoletta Corrêa, Suely Scherer

103-119
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Qual a chance? Reflexões sobre ensino de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental

José Luis Cavalcante, Rochelande Felipe Rodrigues, Rosana Simões Maciel

120-141
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A engenharia didática como metodologia no processo de ensino e aprendizagem do número natural: um intercâmbio entre graduandos em Pedagogia e crianças do 1° ciclo do ensino fundamental no ensino remoto

Emerson Bastos Lomasso, Marly Eduarda Lobo de Sousa, Rosemilla Patrícia da Silva Oliveira

142-156
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Laboratório de Ensino de Matemática: preenchendo as brechas de formação do licenciado em Pedagogia

Caroline Tavares de Souza Clesar, Lucia Maria Martins Giraffa

157-172
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Uso de calculadora nas atividades de Matemática: um olhar da Neurociência Cognitiva

Fabio Colins, Elielma de Novaes Costa

173-188
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O geoplano em aulas de Matemática: diálogos entre geometria e língua materna

Bernadete Veronica Schaeffer Hoffman, Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon

189-204
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A experimentação matemática e a literatura infantil: estudo de um possível entrelaçamento

Karin Ritter Jelinek, Márcia Viviane dos Santos Adam Ximenes

205-220
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Letramento algébrico: desvendando mitos, fazendo proposições

Ruth Ribas Itacarambi

221-237
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InfanSCientia: a infância, Educação Matemática e os anos iniciais do ensino fundamental

Líslei Rutz Wolter, Lutieli Rodrigues Botelho, Thuanne Souza Jahnke, João Carlos Pereira de Moraes

238-247
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As consciências sociológicas de professores polivalentes na Educação Matemática

Carlos Mometti

148-264
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Varia

Diálogo interdisciplinar entre os múltiplos campos do saber: o eixo de Linguagem como foco da formação em Acará-PA

Chimênia Corrreia Pinheiro, Maria Divanete Sousa da Silva, Silvio Farias Neves

265-276
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Estágio em comunidades quilombolas de Bonito-BA na Licenciatura em Educação do Campo – Ciências Agrárias da UFRB

Alex Verdério, Janaine Zdebski da Silva, Zenilda Lima Pereira, Kelly Santos de Assis, Tainara Fonseca Silva, Karina de Oliveira Melo

277-293
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Por uma infância sem adiamentos: celulares nas mãos de crianças e suas desformações de modos de formar

Amanda Silva de Medeiros, Aparecida Santana de Souza Chiari

294-306
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O orçamento em um livro didático de educação financeira

Ana Paula Teles de Oliveira

307-321
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